【正文】 固提高 ,快樂練習(xí) 小朋友們讀得真好，現(xiàn)在我們來比一比誰能把字母寫得最漂亮。 自由讀 指名讀（男女比賽）（現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，看一看男生女生誰最棒） 齊讀（同學(xué)們讀得真 是太好了，現(xiàn)在全班齊讀） 練讀兒歌，記住字形 老師給大家準(zhǔn)備了一首兒歌，看誰能讀得比剛才更棒！ 紫色樹，紫色花， 紫花開了結(jié)紫瓜， 紫瓜柄上長小刺， 紫瓜里面裝芝麻。 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 誰能大聲地讀出老師手中卡片上的字母？ 指名讀（大家讀得真棒，老師要找一個(gè)小老師來帶著大家一起讀） 領(lǐng)讀 生自由讀 同桌互讀（比一比哪對(duì)同桌讀得最認(rèn)真） 開火車讀 ,師正音 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào)：快樂學(xué)習(xí) ,健康成長 同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí) 3 個(gè)聲母 z c s， 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題。 生借助拼音自由讀（請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀兒歌） 指名讀（誰敢站起來讀給大家聽） 糾錯(cuò)，正音（學(xué)生糾錯(cuò)、正音，師適時(shí)補(bǔ)充指正） 再指名讀（我們?cè)賮肀纫槐龋凑l讀得既正確又流利） 齊讀（剛才幾個(gè)同學(xué)讀得真好，現(xiàn)在我們一起來讀一讀兒歌吧） 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 摘蘋果游戲 :認(rèn)讀生字 下 洗 衣 服 雞 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字智慧星”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 生觀察圖畫，引出所學(xué)相關(guān)詞語（請(qǐng)大家把書翻到第 19 頁看圖，說說圖中的人物都在干什么？） 生根據(jù)音節(jié)自由拼讀（請(qǐng)大家根據(jù)音節(jié)自由拼讀詞語） 指名讀（誰敢站起來拼讀這些音節(jié)詞呢？） 齊讀（我們一起來讀音節(jié)詞吧） 去掉音節(jié)指名讀生字（去掉音節(jié)后你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？差生讀） 齊讀生字 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“識(shí)字智慧星”，看誰讀的好讀的準(zhǔn)誰就是我們這節(jié)課的“識(shí)字 智慧星”。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字； 會(huì)讀兒歌。（現(xiàn)在我們開始寫作業(yè)，比一比誰在四線三格中寫的字母最漂亮。 學(xué)生觀察位置（請(qǐng)大家觀察字母在四線三格里的位置） 師范寫并說出書寫步驟 j 第一筆豎左彎占中下格，第二筆點(diǎn)占上格 q 第一筆左半圓占中格，第二筆豎占中下格 x 第一筆右斜占中格，第 二筆左斜占中格 師生共書空 生練習(xí)寫，師指導(dǎo)（伴樂書寫，評(píng)出“小小書法家”。 ③生練說順口溜 ④練習(xí)拼讀（請(qǐng)大家自由練習(xí)拼讀） ⑤指名讀（現(xiàn)在我們來比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 → qu x ∕ ↗ xu D)大家觀察音節(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ ①指名說（看誰最勇敢，來說說你的發(fā)現(xiàn)） ②師小結(jié)： j q x 小淘氣，從不和 u 一起，和） ○ 1 自由讀 ○ 2 指名讀 ○ 3 男女賽讀 C） j q x 和 qi252。 自由讀 指名讀（現(xiàn)在老師來找人比賽，看誰讀得又快又好） 齊讀（還有這么多的同學(xué)想展示自我，那我們一起來讀吧） 看圖編順口溜 同學(xué)們 都能正確流利地認(rèn)讀字母了，如果我們把編成兒歌，就更好記了，你們?cè)敢庠囋噯幔? 看圖，同桌討論（請(qǐng)大家把書翻到第 18 頁，請(qǐng)認(rèn)真看圖，同桌合作編兒歌，待會(huì)兒比比誰編得最好） 指名回答（誰敢把你們編的兒歌展示給大家） 共同討論確定好的順口溜，共同學(xué)習(xí)。 指名讀 師正音 領(lǐng)讀（那現(xiàn)在誰來給大家領(lǐng)讀 ） 同桌互讀（剛才那幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀得很好，現(xiàn)在輕同桌互相讀一讀） 開火車讀（現(xiàn)在我們來開火車讀一讀，看誰讀音準(zhǔn)確） 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”?，F(xiàn)在我們來完成第一個(gè)目標(biāo)：比一比誰能把 j q x 這三個(gè)聲母的音讀得最準(zhǔn)確。（齊讀兩遍）。 j q x 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖 拼音卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把 j q x 3 個(gè)聲母讀準(zhǔn)確，認(rèn)清形，書寫漂亮； 能讀準(zhǔn) j q x 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。 出示兒歌，生自由讀（借助拼音） 生猜謎 師指名讀（誰敢向大家展示一下你自己） 同桌互讀（真棒，那下面跟你同桌讀一讀吧） 齊讀 剛才大家讀得真好，現(xiàn)在咱們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字。是韻母，在后邊，由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)） 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 師：介母 —— 像一座橋梁連著聲母和韻母（“聲輕介快韻母響，三音連續(xù)很順當(dāng)”。 指名讀。 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 小朋友，誰知道“西瓜”的“瓜 ”的音節(jié)是怎樣拼讀出來的？ 出示卡片ɡ u252。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法； 會(huì)認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字并熟讀兒歌。（現(xiàn)在我們開始寫作業(yè)，比一比誰在四線三格中寫的字母最漂亮。 k 的第二筆叫左斜右斜，占中格） 師生共書空 生練習(xí)寫，師指導(dǎo)，伴樂書寫，評(píng)出“小小書法家”。 白鴿白鴿ɡ ɡ ɡ 蝌蚪蝌蚪 k k k 喝水喝水 h h h 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 小朋友們讀得真好，現(xiàn)在我們來比一比誰能寫得既正確又漂亮 。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 同學(xué)們都真棒，學(xué)得很快，現(xiàn)在老師再給大家 3 分鐘時(shí)間，自己讀一讀，待會(huì)我們來比賽，看誰讀得最 快、最好。同學(xué)們有信心完成嗎？ 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 有誰認(rèn)識(shí)這四個(gè)聲母朋友嗎？誰想當(dāng)小老師讀給大家聽，看誰最勇敢了。本節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能把ɡ k h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫； 能讀準(zhǔn)ɡ k h 與單韻母相拼的音節(jié)。 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長 小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)聲母ɡ k h 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 師范讀（并做動(dòng)作） 生自由讀，并做動(dòng)作（現(xiàn)在大家可以模仿著老師做，自己讀一讀。 la le li ○ 1 指名讀，領(lǐng)讀（誰敢站起來挑戰(zhàn)一下并領(lǐng)讀） ○ 2 小組賽讀（非常精彩，現(xiàn)在我們來場(chǎng)小組比賽） ○ 3 齊讀（太精彩了，共同來讀一下吧） 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”?？禳c(diǎn)幫他們找朋友吧。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長 這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí) d t n l ，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 能把聲母 d t n l 與單韻母拼成的音節(jié)讀得最準(zhǔn)確； 能讀準(zhǔn) d t n l 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)； 能把兒歌讀得準(zhǔn)確、流利，并能認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把聲母 d t n l 與單韻母拼成的音節(jié)讀得最準(zhǔn)確； 能讀準(zhǔn) d t n l 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)。（現(xiàn)在我們開始寫作業(yè)，比一比誰在四線三格中寫的字母最漂亮。 學(xué)生觀察位置 師范寫并說出書寫步驟 師生共書空 生練習(xí)寫，師指導(dǎo)（伴樂書寫，評(píng)出“小小書法家”。） 看圖編順口溜 同學(xué)們都能正確讀字母了，如果我們編成兒歌，就更好記了，你們?cè)敢庠囋噯?？大家把書翻?12 頁，同桌可以互相討論一下，待會(huì)兒我們來比賽。 自由讀 指名讀（誰敢站起來表現(xiàn)一下。） 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 指名讀 師正音 領(lǐng)讀（那現(xiàn)在誰敢來領(lǐng)著大家讀？） 同桌互讀（剛才那幾個(gè)同學(xué)表 現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在同桌相互讀一讀吧?，F(xiàn)在我們來完成第一個(gè)目標(biāo)：比誰能把 d t n l 這四個(gè)聲母讀得最準(zhǔn)。（齊讀兩遍）。 d t n l 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖 拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把 d t n l 4 個(gè)聲母讀準(zhǔn)音認(rèn)清形； 能把 d t n l 寫得既正確又漂亮。 去掉音節(jié)讀詞語（開火車讀）。 師指導(dǎo)讀輕聲。 自由讀。 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“爸 媽 我” 同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，現(xiàn)在我們就利用拼音來認(rèn)識(shí)生字，快來看看吧。 齊讀。音節(jié)帶聲調(diào)拼讀 自由讀。 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 同桌互讀。（八、拔蘿卜、打靶、大壩） 指名拼讀，師正音。 指名讀（比賽）。 自由讀。 齊讀。 指名讀。 練習(xí)拼讀 p m f 和ɑ相拼 自由讀。 開火車讀。 生自由練習(xí)讀。（優(yōu)等生） 提示：聲母 b 要讀得輕短些，ɑ要讀得響亮一些。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長 這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí) b p m f，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有： 能學(xué)會(huì)聲母 b p m f 與單韻母拼成音節(jié)的方法； 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)； 認(rèn)識(shí)“ 爸、媽、我”三個(gè)生字。） 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸） 在作業(yè)本上練寫 b p m f 四個(gè)字母。 師生共書空。 師范寫并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 右下半圓 b b b 右上半圓 p p p 兩個(gè)門洞 m m m 一根柺棍 f f f 四、鞏固提高 ,快樂展示 小朋友們讀得很好，現(xiàn)在我們來比一比誰能寫得最漂亮。 指名回答。 齊讀。 自由讀。 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”， 誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。（下面請(qǐng)同桌之間相互讀一讀） 指名讀（后進(jìn)生）有錯(cuò)其他學(xué)生糾正。（誰想當(dāng)小老師讀給大家聽，看誰最勇敢了） 領(lǐng)讀?，F(xiàn)在我們來完成第一個(gè)目標(biāo)：比誰能把 b p m f 這四個(gè)字母讀得最準(zhǔn)。（齊讀兩遍）。 b p m f 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖 拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讀準(zhǔn) b p m f 4 個(gè)聲母，并認(rèn)清形； 正確書寫 b p m f。 在作業(yè)本上練寫聲母 y w 及整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)。 y 占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處， w 由兩個(gè)斜下斜上組成，不要寫得太寬。 指名上臺(tái)板書。 學(xué)生自由觀察。見到 y，擦掉眼淚笑嘻嘻。 指名讀。 領(lǐng)讀。 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲 剛才我們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)它們的 4 個(gè)聲調(diào)，誰能勇敢地站起來讀一讀。 小組互讀。 師小結(jié)： yi wu yu 是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀的時(shí)候要直接叫出它的名字要讀得稍響且長，下面請(qǐng)同學(xué)們來認(rèn)真觀察這三個(gè)音節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲母 +韻母），知道了什么是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀。 出示卡片，指名讀。（你能像他一樣讀得這么棒嗎？那我們就 開火車讀考驗(yàn)考驗(yàn)每個(gè)小朋友。 指名讀。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 同學(xué)們真棒，學(xué)得很快，現(xiàn)在老師再給大家 3 分鐘時(shí)間，練習(xí)讀一讀，待會(huì)我們來比賽，看誰讀得最快、最好。 注： y w 的發(fā)音要輕、短。（誰敢當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？下面咱們請(qǐng)坐姿最棒、讀得最認(rèn)真的 xx來領(lǐng)著大家讀一讀） 同桌互讀。 指名讀。（板題，齊讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 讀準(zhǔn) y w 兩個(gè)字母，認(rèn)清形，并能正確書寫； 會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu及其四個(gè)聲調(diào)。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讀準(zhǔn) y w 兩個(gè)字母，認(rèn)清形，并能正確書寫； 會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 及其四個(gè)聲調(diào)。及其四個(gè)聲調(diào)。 生練習(xí)寫，師指導(dǎo)（伴音樂書寫，評(píng)出“小小書法家”。占上中格，最后寫兩點(diǎn)。 u 占中格，先寫豎右彎，再寫豎。 師范寫并說出書寫步驟。 大家都很棒，能把三個(gè)字母的音讀得這么準(zhǔn)，那老師相信你們也能把它們的四個(gè)聲調(diào)讀得很棒，誰來試一試？ 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 小朋友們讀 得很好，現(xiàn)在我們來比一比誰能寫得最漂亮，首先請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真看一看。 編順口溜，幫助記憶。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 同學(xué)們真棒，學(xué)得很快，現(xiàn)在老師再給大家 3 分鐘時(shí)間，練