【正文】 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。nbǐ yu225。 三、和諧互動(dòng)，快樂展示 讀得這么好，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察 36 頁下面的圖，你看到了什么？ 指名說（山、田地、樹林、果園） 自由讀（自己借助拼音讀韻文） 指名讀 齊讀 出示生字：山、田、左、右生自由讀 指名讀 左 —— 右反義詞 讀兒歌 韻文讀好了，那我相信大家也能把兒歌讀得正確、流利。nj249。n 的拼讀 指名讀（要求讀準(zhǔn)確每個(gè)聲母和前鼻韻母） 領(lǐng)讀 自由讀（請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間自由練讀， 2 分鐘后老師檢測(cè)） 指名讀 四、鞏固提高，快樂練習(xí) 大家讀得這么好，咱們來比一比誰能把字母寫得最漂亮！ 學(xué)生觀察位置 師范寫并說出書寫步驟（注意：提醒學(xué)生不要將兩個(gè)字母分開寫，并且要求端正） 師生共書空 生練習(xí)寫，師指導(dǎo)（伴樂書寫，評(píng)出“小小書法家”。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入 呼口號(hào)：快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí) 1ɑ n en in un 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 同學(xué)們，圖中的小朋友玩得開心嗎？那快看看他們?cè)诟墒裁窗桑? 生借助拼音自由讀兒歌 圈出兒歌中的生字多讀幾遍 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。rj255。e er 的拼讀 自己先讀一讀，一會(huì)我來靠考考你們。 i254。 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 咱們來比一比誰能讀出卡片上的這些復(fù)韻母？ 指名讀（如果發(fā)音不準(zhǔn)，師要示范：發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā) i 音，緊接著發(fā)228。 1 ie ） 強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)（眼離桌一尺，胸離桌一拳 、手離筆尖一寸） 把韻母ɑ o ou iu 在作業(yè)本上各練寫 2 行。 自由練讀 指名讀 打亂順序同桌互讀 師用卡片進(jìn)行抽讀檢測(cè) 練習(xí)拼讀音節(jié) 大家學(xué)得都真快，現(xiàn)在老師要出題考考你了。 自由讀 小組賽讀（每個(gè)小組都這么棒，我們一起來讀讀吧！） 齊讀（現(xiàn)在誰有最好的辦法幫助大家記住這些字母？） 指名說 師生總結(jié) 齊說 棉襖棉襖ɑ o ɑo ɑo 蓮藕蓮藕 ou ou ou 郵票郵票 iu iu iu 練讀韻母的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)復(fù)韻母，而且我們還給他們找了許多朋友，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是 : 能認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字； 能正確、流利地朗讀課文。 uǐ u229。 i 225。（本課的生字較多，字形較復(fù)雜，要借助圖中人物的活動(dòng)、兒歌中的句子來記憶） 自由練讀（請(qǐng)同學(xué)們自由練讀） 指名讀 齊讀（大家讀得都很棒，現(xiàn)在請(qǐng)全班齊讀） 開火車讀 讀兒歌，朗讀背誦 自由背誦 同桌互背（現(xiàn)在請(qǐng)給你的同桌背誦一下，看哪兩個(gè)同學(xué)最認(rèn)真） 齊背 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 同學(xué)們，如果今天你見到一位臺(tái)灣小朋友，你想對(duì)他說什么？ 指名說（臺(tái)灣小朋友你好，歡迎你回到自己的家??） 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。zi r229。 r 的學(xué)法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右斜一彎筆。 自由讀 指名讀 齊讀（同學(xué)們讀得都很流利很準(zhǔn)確了，現(xiàn)在大家來齊讀） 學(xué)習(xí) zh ch sh r 分別與韻母的拼讀音節(jié) 小朋友們學(xué)得真好，現(xiàn)在咱們一起來讀出卡片上的音節(jié)，好嗎？ 卡片出示： zh252。kǎ 現(xiàn)在老師給大家 3 分鐘時(shí)間自己練習(xí)讀一讀，三分鐘后老師要用卡片進(jìn)行檢測(cè)。 s252。 學(xué)生觀察位置 師范寫并說出書寫步驟（ z c s 三個(gè)聲母都是一筆寫成，重點(diǎn)是 s， s 是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字 8 的半邊，要寫正，不能歪。 z c s 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖 拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把聲母 z c s 讀準(zhǔn)確，寫漂亮； 2 、能認(rèn)會(huì)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si ，并能準(zhǔn)確讀出他們的四個(gè)聲調(diào)。） 強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸） 在作業(yè)本上練寫 j q x 三個(gè)字母。 xi252。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為： 能把 j q x 3 個(gè)聲母讀準(zhǔn)確，認(rèn)清形，書寫漂亮； 能讀準(zhǔn) j q x 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。 ɡ是聲母，在前邊； u 是介母，在中間；252。） 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 指名讀 領(lǐng)讀（誰敢當(dāng)向老師來給大家領(lǐng)讀） 同桌互讀（非常棒，接下來同桌互相讀一讀吧?。? 開火車讀（下面我們來做一個(gè)開火車的游戲，看誰讀得最準(zhǔn)確） 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。） 指名讀（誰敢來挑戰(zhàn)一下？） 同桌互讀 指名學(xué)生上臺(tái)表演，生評(píng)價(jià)（誰敢來講臺(tái)上給大家表演一下呢？） 齊讀 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 我們的朋友越來越多了，今天大家又交上了 d t n l 與韻母的拼讀音節(jié)這些好朋友，還會(huì)讀了一首兒歌，回家和爸爸媽媽分享一下。 能把兒歌讀得準(zhǔn)確、流利，并能認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。） 齊讀（誰還想讀呀？那我們大家一起來讀吧。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為： 能把 d t n l 4 個(gè)聲母讀準(zhǔn)音認(rèn)清形； 能把 d t n l 寫得既正確又漂亮。 指名讀。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 練習(xí)拼讀聲母 b p m f 與韻母ɑ o e i u 同桌互讀。 齊讀。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)聲母 b p m f 與單韻母拼成音節(jié)的方法； 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)； 認(rèn)識(shí) “爸、媽、我”三個(gè)生字。 學(xué)生觀察位置書寫順序。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 同學(xué)們都真棒，學(xué)得很快，現(xiàn)在老師再給大家 3 分鐘時(shí)間，練習(xí)讀一讀，待會(huì)我們來比賽，看誰讀得最快、最好。本節(jié)課我們的目標(biāo)有： 讀準(zhǔn) b p m f 4 個(gè)聲母，并認(rèn)清形； 正確書寫 b p m f。 師生共評(píng)。（咱們請(qǐng)讀得最棒的 xx 領(lǐng)著大家讀一讀） 自由讀。 介紹整體認(rèn)讀音節(jié)。 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，分別是 y w 和 yi wu yu，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題。 毛衣毛衣 i i i 烏鴉烏鴉 u u u 小魚小魚） 指名讀（后進(jìn)生），有錯(cuò)糾正。三個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫； 讀準(zhǔn) i u ） 6，終極評(píng)價(jià)，評(píng)選本節(jié)課的拼音大王，在呼樂學(xué)口號(hào)。（要求：邊讀邊打手勢(shì)） ①自由讀。 領(lǐng)讀 。本節(jié)課我們的目標(biāo)是： 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)； 讀準(zhǔn)ɑ o e 的四個(gè)聲調(diào)。 師范寫并說出書寫步驟： ɑ占中格，先寫左半圓，在寫豎右彎，兩筆寫成； o 占中格 ，從左上起筆，一筆寫成； e 占中格，從里面起筆，一筆寫成。（盡量多的讓學(xué)生讀，可打亂順序檢測(cè)）。 同桌互讀。 眼離本子有一尺， 手離筆尖有一寸， 胸離桌邊有一拳。 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)“上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規(guī)。 三、課中休息。 二、指導(dǎo)看第二幅圖。 四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。 你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“仙人渡小學(xué)”咱們學(xué)校 是區(qū) 一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。入學(xué)教育 教學(xué)要求 : 1． 觀察圖畫 ,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛 ,校園生活的豐富多彩 . 2． 依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律 ,團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī) 教育 . 3 . 觀察與演練結(jié)合 ,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎 ?自豪嗎 ? 誰來說說剛才咱們參觀校園時(shí) , 你都到了哪里 ? 看到了什么 ? 第二課時(shí) 一、誰還記得我姓什么 ? 二、指導(dǎo)看圖 .(封面 ) 請(qǐng)大家拿出語文數(shù) .認(rèn)識(shí)＂語文＂二字。 路隊(duì)：（快、靜、齊） 站路隊(duì)，快、靜、齊， 走起路來真神氣， 挺胸抬頭甩開臂， 整整齊齊回家去。 大家看，圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗? 觀察畫面，了解語文課。 伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。 二、指導(dǎo)看圖。 漢語拼音 ɑ o e 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫ɑ o e 3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形； 認(rèn)識(shí)四線三格，會(huì)在四線三格里書寫ɑ o e 。（現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相練習(xí)讀一讀。 齊讀。 師生共書空。 二、 自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 1 口述目標(biāo)和自學(xué)提示 同學(xué)們，上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)字母朋友，現(xiàn)在咱們給每個(gè)人帶上四頂不同的帽子，這些帽子的名字叫聲調(diào)，今天誰能把四聲調(diào)讀準(zhǔn)誰就是拼音大王（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)）。 錯(cuò)誤！未找到引用源。 ②指名讀，師正音并強(qiáng)調(diào)第二、三 聲調(diào)，尤其第三聲不要拖音。 i u 的四個(gè)聲調(diào)。 注： i u 占上中格，最后寫兩點(diǎn)。（板題，齊讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 讀準(zhǔn) y w 兩個(gè)字母，認(rèn)清形，并能正確書寫； 會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu及其四個(gè)聲調(diào)。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 同學(xué)們真棒，學(xué)得很快，現(xiàn)在老師再給大家 3 分鐘時(shí)間，練習(xí)讀一讀，待會(huì)我們來比賽，看誰讀得最快、最好。 師小結(jié)： yi wu yu 是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀的時(shí)候要直接叫出它的名字要讀得稍響且長(zhǎng)，下面請(qǐng)同學(xué)們來認(rèn)真觀察這三個(gè)音節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲母 +韻母），知道了什么是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀。 指名讀。 y 占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處， w 由兩個(gè)斜下斜上組成，不要寫得太寬?，F(xiàn)在我們來完成第一個(gè)目標(biāo)：比誰能把 b p m f 這四個(gè)字母讀得最準(zhǔn)。 自由讀。 師范寫并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí) b p m f，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有： 能學(xué)會(huì)聲母 b p m f 與單韻母拼成音節(jié)的方法； 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)； 認(rèn)識(shí)“ 爸、媽、我”三個(gè)生字。 練習(xí)拼讀 p m f 和ɑ相拼 自由讀。 指名讀（比賽）。音節(jié)帶聲調(diào)拼讀 自由讀。 師指導(dǎo)讀輕聲?，F(xiàn)在我們來完成第一個(gè)目標(biāo)：比誰能把 d t n l 這四個(gè)聲母讀得最準(zhǔn)。） 看圖編順口溜 同學(xué)們都能正確讀字母了，如果我們編成兒歌，就更好記了，你們?cè)敢庠囋噯?？大家把書翻?12 頁，同桌可以互相討論一下，待會(huì)兒我們來比賽。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí) d t n l ，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 能把聲母 d t n l 與單韻母拼成的音節(jié)讀得最準(zhǔn)確； 能讀準(zhǔn) d t n l 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)； 能把兒歌讀得準(zhǔn)確、流利，并能認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 同學(xué)們都真棒，學(xué)得很快，現(xiàn)在老師再給大家 3 分鐘時(shí)間，自己讀一讀，待會(huì)我們來比賽，看誰讀得最 快、最好。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法； 會(huì)認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字并熟讀兒歌。是韻母，在后邊，由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)） 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”?，F(xiàn)在我們來完成第一個(gè)目標(biāo)：比一比誰能把 j q x 這三個(gè)聲母的音讀得最準(zhǔn)確。） ○ 1 自由讀 ○ 2 指名讀 ○ 3 男女賽讀 C） j q x 和（現(xiàn)在我們開始寫作業(yè)，比一比誰在四線三格中寫的字母最漂亮。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào)：快樂學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí) 3 個(gè)聲母 z