【正文】 二、導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥(niǎo)們玩的很開(kāi)心，今天就在小鳥(niǎo)家的樓下，又發(fā)生了一件事。教師小結(jié)1）你學(xué)到了什么？2）今天你快樂(lè)嗎？ 課后反思:第十課：小動(dòng)物蓋房子總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：了解造型活動(dòng)中繪畫(huà)、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。及時(shí)反饋、糾正。4）小鳥(niǎo)集體表演。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。及時(shí)反饋、糾正。三、欣賞感知課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。（教學(xué)設(shè)想：畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。難點(diǎn)：通過(guò)游戲，體會(huì)迷路者的感受，將《小鳥(niǎo)找家》畫(huà)的形象生動(dòng)。及時(shí)反饋、糾正。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。課后反思： 第七課：做拼音卡片總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。二、導(dǎo)入新課學(xué)生嘗試練習(xí)： “跟我一起撕”色紙隨意撕：1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會(huì)后說(shuō)說(shuō)：撕出來(lái)的有什么不一樣？2）我要撕個(gè)圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？3）你能撕個(gè)正方形嗎？4）你還能撕什么形狀？展示，交流，說(shuō)說(shuō)撕紙的感受？撕的開(kāi)心嗎？揭示課題三、欣賞感知我們從來(lái)沒(méi)這么過(guò)癮的撕過(guò)紙，還想更過(guò)癮的來(lái)撕一撕?jiǎn)幔繉W(xué)生再次嘗試練習(xí)：你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！學(xué)生情緒高漲，說(shuō)說(shuō)這回撕的開(kāi)不開(kāi)心？跟前一次的撕紙比，哪個(gè)開(kāi)心？為什么？隨意的撕，我們沒(méi)有約束，所以我們很開(kāi)心，那就讓我們?cè)匍_(kāi)心一下？請(qǐng)你用膠水隨意的貼一貼。六、作業(yè)展評(píng)相互間點(diǎn)評(píng)，批改；展出部分優(yōu)秀作業(yè)；總結(jié)。出題《想象中的太陽(yáng)》二、根據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng) 的表情如喜、怒、哀、樂(lè)等表情三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫(huà)，組織討論圖中的太陽(yáng)和小朋友在一起干什么？你喜愛(ài)哪一個(gè)太陽(yáng)，為什么？四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，發(fā)動(dòng)學(xué)生編一則《我與太陽(yáng)四、學(xué)生作業(yè)。有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰(shuí)？為什么？觀看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片，感知太陽(yáng)對(duì)大地、人類的貢獻(xiàn)。能運(yùn)用擬人的方法，按自己的意愿，畫(huà)出想象中的太陽(yáng)。六、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。三、欣賞感知。第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生根據(jù)剛才所說(shuō)自由嘗試拓印。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去體驗(yàn)用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。（五）作業(yè)講評(píng)：由每一組給自己作業(yè)一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后老師選出優(yōu)、良、中各等級(jí)的作業(yè)各數(shù)張，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)給作業(yè)分?jǐn)?shù)的理由和完成作業(yè)的經(jīng)過(guò)，接著讓學(xué)生互相觀摩，由學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)十張。” 提醒學(xué)生在涂繞時(shí)要比較輕松，可以讓他們?cè)谛》秶鷥?nèi)涂或繞逐步擴(kuò)大而接近所想畫(huà)的物體外形。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書(shū)課題——“繞繞涂涂”。教學(xué)難點(diǎn)：用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫(huà)面。（外形、包裝）今天我們要舉行一個(gè)糖果展銷會(huì)，看看哪個(gè)小組的小朋友最會(huì)“做生意”，請(qǐng)你們?cè)凇百u”之前先包裝好你的糖，給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。找找這些美麗的糖紙的共同點(diǎn)。運(yùn)用美術(shù)的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作花花綠綠的糖紙活動(dòng)的樂(lè)趣。（室內(nèi)、市外均可）。培養(yǎng)良好的繪畫(huà)習(xí)慣。同學(xué)們，你們說(shuō)，掌聲是什么?大家的掌聲，大家的鼓勵(lì)，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!三、品讀感悟，小聲跟讀。(3)這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵(lì)。師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進(jìn)行評(píng)議。同學(xué)們先各自讀課文，然后我們?cè)賮?lái)表演課文內(nèi)容。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。，讀后評(píng)價(jià)。，強(qiáng)調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導(dǎo)書(shū)寫“吞”。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。文章語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛(ài)意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的.。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?生匯報(bào)。師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語(yǔ)再齊讀兩次。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。)讀寫練習(xí)。(1)齊讀課文。不同點(diǎn)：句式不同。學(xué)習(xí)課文第二段。認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。⑵開(kāi)火車讀。教學(xué)過(guò)程： 課前導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大雁嗎？它們是怎樣飛行的呢？一、板書(shū)課題，初步感知課文內(nèi)容。6．學(xué)生練寫生字。(教師巡視，指導(dǎo))＿＿＿＿的月兒，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見(jiàn)＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。]四、認(rèn)字：1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：（1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。[教學(xué)難點(diǎn)]： 用聽(tīng)讀法識(shí)字。小 小 的 船教學(xué)目標(biāo)：、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。多美的彩虹橋呀，——————————————————————。出示教學(xué)掛圖?；ハ嘟粨Q卡片，認(rèn)識(shí)同桌的姓名。指導(dǎo)書(shū)寫。課文活動(dòng)5 教學(xué)目標(biāo)：掌握“先橫后豎，先撇后捺，”的筆順指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的識(shí)字方法。出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞?！靶　弊秩サ粝旅娴男°^鉤，再加一撇成了“少”。多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。師：看看圖上畫(huà)有哪些東西？生：圖上畫(huà)有一個(gè)桃子。出示詞語(yǔ)卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。在田字格里練習(xí)寫生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確規(guī)范地書(shū)寫6個(gè)生字。（3）讀生字，并組詞?！敝i底是什么？ 聯(lián)系生活，自主識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書(shū)寫生字。三學(xué)習(xí)生字“二、四、六”。同桌互讀互學(xué)。體會(huì)游戲的有趣和童年生活的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un 252。分小組讀。與聲母相拼。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。（3）聽(tīng)錄音范讀。（5）天上飄著什么？（白云）。教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、252。ｎ整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、252。三、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)愿望給學(xué)生提供一張畫(huà)有各種為班級(jí)、為他人服務(wù)的圖片，如：打掃教室、擦黑板、借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、送作業(yè)本到辦公室和同學(xué)游戲，與老師說(shuō)悄悄話……an、en 教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。體育課上，小朋友們與老師一起快樂(lè)地游戲。這節(jié)課，我們?cè)俅闻c這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認(rèn)準(zhǔn)記牢了。4． 教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。邊讀邊記住ai的形?？磮D把正確的音節(jié)連到相對(duì)應(yīng)的圖片上。在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫的積極性。問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。記憶“z” 的形（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２ z z z。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開(kāi)火車讀2．學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3．書(shū)寫字母“x”（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。9月10日，教師節(jié)。b u P u m u b a p abu pu mu ba pa n a l a d i t i n i na la di ti ni四、我會(huì)說(shuō)爸爸——————————————————————————————。 ； i—l ； b—d ； m—n； f—t。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。第一篇：湘教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案a、o、e（（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的五、總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫字母。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。最后電腦出示音節(jié)。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。過(guò)練習(xí)活動(dòng)使學(xué)生掌握已學(xué)的聲音與韻母的拼讀。媽媽——————————————————————————————。教室里，同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物，一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。3．書(shū)寫字母“k”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。三、正確書(shū)寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文活動(dòng)2通過(guò)語(yǔ)文練習(xí)使學(xué)生鞏固學(xué)會(huì)的g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、ri。我會(huì)讀（1）繞口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十不是十四，十四不是四十。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1．學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖： ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。5．開(kāi)火車讀。一、練習(xí)口語(yǔ)交際 我們的大家庭教學(xué)目標(biāo)觀察畫(huà)圖，了解內(nèi)容。春天到了，小朋友們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，去郊外春游。2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)252。e、er）。（3）指名讀。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書(shū)寫。ｎ。出示ｕｎ，方法同上。（4）結(jié)合看圖讀，理解兒歌。認(rèn)讀卡片ｉｎ、ｕｎ、252。ｊ——252。開(kāi)火車讀。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫生字。三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。讀誰(shuí)字音?！鞍?、九、十”的筆順規(guī)則。嘗試認(rèn)字。（4）齊讀，開(kāi)火車讀。會(huì)寫6個(gè)生字。識(shí) 字 3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷。“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)（），讀生在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫?！睂W(xué)生齊讀。一個(gè)桃。生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀?！胺帧弊稚厦婕觽€(gè)“人”字，下面是個(gè)小刀的“刀”。只 個(gè) 小 多 少 貓 桃 邊 分 和 齊讀這些生字。培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。（1）掌握“先橫后豎，先撇后捺”的基本筆順規(guī)則?？谡Z(yǔ)交際 彩虹橋教學(xué)目標(biāo)激發(fā)想像，說(shuō)說(shuō)圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會(huì)想什么，說(shuō)什么。指導(dǎo)觀察，圖上畫(huà)了些什么？二、在觀察的基礎(chǔ)上啟發(fā)想像。彩虹橋真像—————————————————————————?！?2個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。[教學(xué)方法]： 講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。]：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？[說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。師:：現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲(核對(duì)答案)：當(dāng)小老師，當(dāng)小評(píng)委，(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力)(三)品詞析句，體會(huì)美:老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)“只”，比較:我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。[說(shuō)明：基本書(shū)寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)生字“雁”，齊讀三遍。⑶齊讀。利用文中的空白，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。(1)聽(tīng)課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什