【正文】 又如，也可讓學(xué)生調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量。例如，在講授無理數(shù)時，結(jié)合我國古代數(shù)學(xué)家對圓周率π的研究：我國魏晉數(shù)學(xué)家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值和,，并提出π的兩個分?jǐn)?shù)近似值約率和密率；學(xué)生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。數(shù)學(xué)的思維方式、數(shù)學(xué)的精神能使人們養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式、有助于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作態(tài)度、敬業(yè)精神和強烈的社會責(zé)任感。比如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”有耐心，讓學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。在新的歷史時期，對學(xué)生加強思想品德教育已刻不容緩。否則不僅無法有效滲透，還容易引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的抵觸與反感。通過學(xué)習(xí)小組，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。二、教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)課堂中的德育因素高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂是德育教育的一種重要載體，教師可以通過德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、德育環(huán)節(jié)的搭配，來充分利用數(shù)學(xué)課堂中的德育因素。這類題型往往只是運用材料的軀殼，實際上只運用材料中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。只有這樣，數(shù)學(xué)課堂才不會僅僅停留在數(shù)學(xué)技巧和數(shù)學(xué)運算的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。讓他們想要和我們溝通，學(xué)會傾聽，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。要想把事情做得完美，就必須要在最難掌控的事物之上，做好最恰當(dāng)?shù)哪媚?。通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個道理：我們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。沒有突破口，聯(lián)系德育現(xiàn)狀比較困難，不具備滲透時機(jī)的就不要牽強，只要與學(xué)生一起上好課，學(xué)好知識即可?！彼晕覀円獦淞ⅰ皩崒嵲谠?，時時刻刻”不走形式、不作秀的德育教育理念。分析與綜合、歸納與演繹、抽象與具體、發(fā)散與收斂、化歸與轉(zhuǎn)化相結(jié)合，教給學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維、論證方法，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育，幫助學(xué)生逐步確立辯證唯物主義的世界觀。于是我收集了大量的生活中運用的對稱美的圖片，一開始就以圖片的形式讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)球旅行，然后提問：這些地方美嗎？請你說說它們?yōu)槭裁疵?。?shù)學(xué)是科學(xué)的語言，十分簡約、明晰，數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則敘述的準(zhǔn)確、精辟。同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理證明有助于學(xué)生更完整更準(zhǔn)確地認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是演繹科學(xué)，更是歸納的科學(xué)。這樣學(xué)生不但理解了二者之間的關(guān)系，也增強了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心。4．利用數(shù)學(xué)知識的廣泛含義滲透德育。2．充分利用教材中的閱讀資料滲透德育。二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素在高中數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點，進(jìn)行德育滲透，是我們數(shù)學(xué)教育工作者值得研究和思考的。要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一定會受到數(shù)學(xué)學(xué)科特點的限制，數(shù)學(xué)是一門客觀、精確的學(xué)科。但是教材中的例題、習(xí)題、注釋中，有不少可以用來進(jìn)行德育教育的數(shù)學(xué)材料。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材中，有很多閱讀材料往往因為不是考試內(nèi)容，而被教師忽略，其實這些材料很多反映了世界各國尤其是我們國家一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的事跡，利用好這些閱讀材料不但不會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還能激勵起學(xué)生由衷的自豪感和愛國熱情。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，它與其它知識有著緊密的聯(lián)系，抓住數(shù)學(xué)知識的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法。再簡單介紹一些劉翔受傷后繼續(xù)堅持訓(xùn)練比賽的事跡，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。有助于學(xué)生形成歸納推理的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為將來合理地提出新思想、新概念、新方法奠定好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)公式、定律表達(dá)的簡單明快，無疑都給人以一種簡潔的美感。然后請學(xué)生找找它們的共同點。總之：教書育人是一項長期的工程，在教書的過程中我們更應(yīng)該注重對于學(xué)生道德的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科中有很多的知識點可以被利用，充分利用他們之間的結(jié)合點，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，又潛移默化地進(jìn)行了德育教育，做到兩者一起抓，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。一、認(rèn)真研究德育現(xiàn)狀中國青少年研究中心通過對青少年思想道德狀況的大量研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代少年兒童身上具有很多優(yōu)良品質(zhì)，如：樂于接受新事物；法 律意識和自我保護(hù)意識較強；積極參與社會生活，有較強的公民意識；比成年人更容易接受環(huán)保意識；相信事實；做事認(rèn)真；興趣愛好廣泛等。我是一名電工專業(yè)的老師，在幾年的教學(xué)生涯里，我覺得電工專業(yè)中的德育內(nèi)容隱形的多，顯性的少，因此就需 要我們在教學(xué)中認(rèn)真研究教材，挖掘教材的德育因素，結(jié)合學(xué)生特點，有針對性的形成一系列德育滲透要點，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能的同時，注重對其思想品德，團(tuán)隊合作意識，良好道德習(xí)慣等的培養(yǎng)。比如在照明線路安裝中：讓學(xué)生自由結(jié)合，鍛煉了他們的溝通能力。所以在教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)靥幚韺I(yè)知識和道德教育的關(guān)系，做到既到位又不越位，給人自然感，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的動力。一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻理解教材并加大教材挖掘力度高中數(shù)學(xué)教材不僅僅是一門習(xí)題和講義，在習(xí)題的背后，往往蘊藏著一些可以進(jìn)行德育教育的材料和延伸部分。在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講解往往也容易忽略材料。（一）創(chuàng)設(shè)德育教育的課堂情境數(shù)學(xué)課堂是開展德育教育的主要場所，高中教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的德育教育的課堂情境來有效地滲透德育教育。高中數(shù)學(xué)教師通過學(xué)習(xí)小組，既能豐富學(xué)生的思維能力，提高他們互