【正文】 的能力，時(shí)刻彰顯為人師表的力量。所以我們要不斷更新觀念，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常瀏 覽德育教育網(wǎng)站，借鑒最新教育理念，堅(jiān)持不懈地把德育的精髓貫徹教學(xué)始終。數(shù)學(xué)要充分發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的堡壘作用，在提升數(shù)學(xué)實(shí)用性、提高學(xué)生數(shù)學(xué)人文涵養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行德育教育的探索。（一）用數(shù)學(xué)家的故事激勵(lì)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的教材中，碰到新公式的時(shí)候，往往在課本的下方或者課本最后都會(huì)鏈接上發(fā)現(xiàn)這套數(shù)學(xué)公式的數(shù)學(xué)家的故事和簡(jiǎn)單經(jīng)歷。（二）運(yùn)用現(xiàn)實(shí)材料來(lái)滲透德育教育在高中數(shù)學(xué)中，材料題的運(yùn)算比較多。一些現(xiàn)實(shí)材料涵蓋了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的脈絡(luò)，也涵蓋了我國(guó)精神文明建設(shè)的新成就。因此高中教師應(yīng)該注重運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律來(lái)向?qū)W生講解辯證唯物主義，讓學(xué)生們充分感受到事物之間的特殊聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)播放相關(guān)視頻的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過(guò)了解我國(guó)的新成就，來(lái)提升自己對(duì)該公式的重視。在講解到某個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種適時(shí)鼓勵(lì)的方法對(duì)教師的要求比較高，要求教師在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，要將內(nèi)容進(jìn)行一定的升華。還需要仔細(xì)分析學(xué)生的思想道德水平，從他們的角度出來(lái)，選取他們感興趣的內(nèi)容來(lái)開展德育教育。第五篇：如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育澧縣碼頭鋪鎮(zhèn)中學(xué)陳云摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、素質(zhì)教育、教學(xué)、德育教育“百年教育，德育為先”，德育是五育之首?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確規(guī)定：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)”，但數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特殊性，數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系，它相對(duì)抽象、枯燥，其德育功能相對(duì)于一些文科來(lái)講是隱性的，潛在的。也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。德育過(guò)程即是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。例如：上課時(shí)，講普通話，語(yǔ)言清楚、明白、有邏輯性。用我們溫柔的話語(yǔ)感染他們。因此，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)中通過(guò)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。數(shù)學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是嚴(yán)密。幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)、刻苦鉆研、實(shí)事求是的生活態(tài)度。樹立振興中華、開創(chuàng)未來(lái)的崇高理想和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。五、利用數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。讓學(xué)生體會(huì)到節(jié)約能源的真正重要性，并覺(jué)悟出節(jié)約能源應(yīng)從自己做起，從身邊做起。然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，并結(jié)合垃圾對(duì)環(huán)境造成的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意融合數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容, 努力創(chuàng)造德育氛圍, 有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)并深化對(duì)學(xué)生的思想品德教育, 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發(fā)展時(shí)，告訴學(xué)生陳景潤(rùn)證明了“1+2”，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，勇于探索科學(xué)真理。四、利用我國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，滲透德育教育中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成不僅是中國(guó)文化的重要組成部分，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育的重要方面。在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素。應(yīng)用歸納法，使學(xué)生從具體事例中探討一般性的結(jié)論，大膽假設(shè)、猜想，沖破思維定勢(shì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律教學(xué)采用口頭傳授往往收效甚微，這個(gè)時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，集體思考、總結(jié)。二、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透德育滲透是將思想、觀點(diǎn)、情操等有意識(shí)地?cái)U(kuò)散、遷移、傳遞給學(xué)生，使之在無(wú)意中接受?？傊?，“身教重于言傳”教師以自己的言行鼓舞、鞭策學(xué)生，勢(shì)必與課堂教學(xué)中的德育滲透交相呼應(yīng)，起到強(qiáng)化其效果的作用，激勵(lì)學(xué)生以堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)精神對(duì)待學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課上，教師的示范以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。一、充分發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力，寓德育于情感教育中 著名學(xué)者陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。思想品德教育不僅僅是思想政治教學(xué)的任務(wù)，而是各學(xué)科都應(yīng)滲透于教學(xué)之中。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的德育意識(shí)，數(shù)學(xué)教育要實(shí)施素質(zhì)教育就應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透德育，充分發(fā)掘?qū)W科的德育因素，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)提高自身素質(zhì)，完善自我。四、總結(jié)在新課改下，高中數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的一門技藝，而是數(shù)學(xué)技巧、思想內(nèi)容等的綜合載體。三、在數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教育的建議教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重德育教育的可行性。高中數(shù)學(xué)教師通過(guò)學(xué)習(xí)小組，既能豐富學(xué)生的思維能力，提高他們互助學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)也能有效地滲透德育教育。（二）通過(guò)學(xué)習(xí)小組來(lái)滲透德育教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效滲透德育教育，教師還可以通過(guò)一些教學(xué)方法和手段來(lái)進(jìn)行。（一）創(chuàng)設(shè)德育教育的課堂情境數(shù)學(xué)課堂是開展德育教育的主要場(chǎng)所，高中教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的德育教育的課堂情境來(lái)有效地滲透德育教育。（三）通過(guò)數(shù)學(xué)規(guī)律來(lái)講解辯證唯物主義等差數(shù)列、等比數(shù)列等高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容涵蓋了很多規(guī)律性的東西，這些規(guī)律性的東西往往蘊(yùn)藏著辯證唯物主義