淺談如何做好小學班主任工作(文件)
【正文】 走的辦法。這時班干部已有一些工作實踐能力，班主任可在具體工作之前，要班干部們說說自己的設(shè)想，班主任再補充。當然“放手走”也不是什么都不問了，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部們交流經(jīng)驗，開展批評與自我批評，及時表揚敢干善管、能獨當一面的班干部，在班干部中形成一個“比、趕、超”的局面，從而保持班干部的工作熱情始終如一。而班主任是學生班級的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只有具備一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。二、全面了解和研究學生。三、做好學生的思想工作。學生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班干部們。即對工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。在教育教學改革日新月異的今天,素質(zhì)教育要求班主任要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。那么,怎樣才能做好小學班主任工作呢?在此,淺談自己的幾點粗淺認識。二、親近學生,了解學生,建立平等的師生關(guān)系高爾基曾經(jīng)說過“誰最愛孩子:,孩子就會愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。人最根本的內(nèi)在驅(qū)動力是其所追求的自我價值,這需要一個良好的受尊重和受重視的成長環(huán)境和相關(guān)的發(fā)展主體性的教育條件。只有全面了解學生的心理活動,才能打開學生心靈的大門,找到適合他們個性特點的教育途徑與方法,有的放矢地實施教育并取得預(yù)期的教育效果。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,做到正直無私,使學生對自己“既親近又崇拜”,既認定自己是值得信賴的老師,又把自己當作好朋友。因此,要把握學生的脈搏,必需學習現(xiàn)代教育理論,跟上時代發(fā)展的需要,才不會遇到問題不知所措,一籌莫展。在當今信息時代,學生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類型,聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。工作中,班主任要主動親近學生,通過跟他們做游戲、聊天,了解他們的性格特點,關(guān)心他們學習生活、課外生活。俄國教育家烏申斯基指出:“如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人,那么他首先應(yīng)該從多方面來了解學生。只要肯于對學生付出愛,付出更多的時間與他們交流,建立民主和諧的師生關(guān)系,那么,教育就會取得事半功倍的效果。”班主任要善于接近孩子,體貼關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。小學班主任工作,平平淡淡,跟小學生打交道,簡簡單單,似乎人人皆可為之。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班上的班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風也就變得正了。學生只有樹立了正確的學習動機，他們在學習的過程中才能獨立思考，刻苦鉆研，勤學苦練，堅持不懈，最終取得優(yōu)異的成績。了解和掌握每個學生的性格特點，對他們勤提醒，勤督促，勤開導，勤教育。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育。因此，班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學生的個性和特長能否得到充分的培育，特別是通過這次知行班主任培訓，我更深刻的認識到要做好班主任工作，就必須做到以下幾點：一、熱愛班主任工作和學生。就像蘇霍姆斯基所說：“教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰有細致和耐心，誰就能獲得成功?！胺砰_走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他大膽工作。在每次新工作開展前，班主任要耐心指導，手把手教，一句句地傳授，保證各項工作不出重大失誤。班干部的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她很好強，處處愛表現(xiàn)自我，抓住這一點，
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