【正文】 體系中特定的教育群體，正處于人生的關(guān)鍵時期，如何成功的引導(dǎo)學(xué)生做好從學(xué)校到社會的過渡，是每一個職教老師必須要思考的問題?！娟P(guān)鍵詞】： 英語教學(xué) 滲透德育 英語教師 中學(xué)生 運(yùn)用英語 英語課堂教學(xué)學(xué)校教育中，以德育為重，重視對學(xué)生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)在其他學(xué)科滲透思想品德教育。德育與英語課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。久而久之，無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣。再如“polite、helpful、and friendly”這幾個詞匯，就可以把他們引入團(tuán)結(jié)、友愛、互助的氛圍之中。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。再如“Food”這一單元，對學(xué)生進(jìn)行健康飲食教育的同時，對他們花錢買零食的做法給予了否定?！?〉．利用課外閱讀和聽力材料，加大德育滲透。二、注重語言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是身心整體發(fā)展的過程。加強(qiáng)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。我在教學(xué)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真聽老師說、同學(xué)講及錄音，也要求生回家聽錄音，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽力；在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大腳的說，首先要敢說，不要有怕說錯的心理，說的多了，自然而然就形成了英語的語感。榜樣的力量是無窮的。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。如：學(xué)生在取得了成績后，老師不要吝嗇自己的鼓勵語“Well done/Great/You’ve made great progress”等,學(xué)生在交作業(yè)時，你說一句“Thank you”等等。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽(yù)的過程中，每個人都努力地完善著自己，強(qiáng)烈的集體熱愛之情溢于言表。今后我要繼續(xù)實(shí)踐和探索，更好地發(fā)揮英語教學(xué)中的德育功能。英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育是個長期、反復(fù)的過程，要求教師有耐心、有恒心、有創(chuàng)新、懂方法，在教學(xué)過程中自然的滲透德育，而不是把英語課上成思品課。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。其核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。也可以采用雙人、小組比賽等形式，如以小組為單位進(jìn)行單詞比賽，即滿足了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運(yùn)用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。總之，英語教師在利用新教材組織教學(xué)中，都要注意結(jié)合新教材的德育點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況巧妙地貫穿這些德育思想。另外，在Fashion這一單元我引入了外表美和心靈美這一話題；在Signs這一單元適時的對學(xué)生進(jìn)行了社會公德教育。例如當(dāng)學(xué)生了解了文化“Mother’s Day”，我結(jié)合Let’s make要求學(xué)生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對媽媽說“I love you, Mother’s Day。在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是潛移默化。如教詞匯“l(fā)ove”時，我讓學(xué)生用“l(fā)ove”造句，學(xué)生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“I love my love my and grandma love love China如Hello/Good morning/How are you?/等等，雖然是最簡單的打招呼和問候用語，但是卻體現(xiàn)了人與人之間的文明與和諧。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)；有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。要想使學(xué)生樹立正確的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，那么如何在初中英語的教學(xué)過程中滲透德育教育呢？下面是我的點(diǎn)看法：一、充分挖掘教材，滲透德育。所以，還要繼續(xù)積極地探索教學(xué)中如何更加有效地滲透德育教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)中滲透德育這一理 念的作用，使每一名職高畢業(yè)生成為社會合格的建設(shè)者。德智體美 的全面發(fā)展人才，德育為先。例如，在一課的教學(xué)中，教師在講解的過程中，要批判夏洛克對金錢的貪婪和吝嗇的性格，同時贊揚(yáng)鮑西婭的不屈精神，敢于斗爭的精神。學(xué)生通過對英語的學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)的目的，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)好英語的目的，從而形成辯證唯物主義的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)而號召大家學(xué)習(xí)馬丁路德金的精神，今后再遇到困難和挫折要勇敢面對，從而找到解決的辦法。例如： Teacher:whatcan we learn from the story ?（德育點(diǎn)）通過學(xué)生回答以上問題，來進(jìn)行德育教育。要改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式、注入式的說教方法，采用富有啟發(fā)性的講授法、談話法、討論法、演示法等靈活多樣的方式方法，做到課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，英語 教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，特別是與學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐相結(jié)合，使 英語的 教學(xué)富有思想性、知識性、啟發(fā)性、針對性 和可信性。豐富教學(xué)方法，拓寬德育教學(xué)的視角。同時，擴(kuò)大高素質(zhì)英語老師的德育隊伍。四、職高英語教學(xué) 中 滲透德育的途徑根據(jù)現(xiàn)在職高英語教學(xué)存在的現(xiàn)狀，同時結(jié)合滲透德育教育的原則和內(nèi)容，現(xiàn)總結(jié)職高英語教學(xué)中滲透德育的 途徑 如下：提高廣大教師的在教學(xué)中滲透德育的意識，擴(kuò)大高素質(zhì)德育的隊伍。根據(jù)職高學(xué)生年級的不同，要采取不同的滲透方法。為了對學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透，要準(zhǔn)確把握德育滲透的內(nèi)容，主要從以下來把握內(nèi)容：根據(jù) 教材的 內(nèi)容。也可以避免教育過程中的概念化。三、德育滲透的 原則 和 內(nèi)容在職高英語的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)來進(jìn)行德育的滲透，要堅持一下的原則：堅持 科學(xué)性的原則。隨著改革開放的不斷進(jìn)行的進(jìn)行，大部分的職高學(xué)生來自富裕的家庭，這種情況造成了職高學(xué)生的自立能力差，勤儉節(jié)約意識差，缺乏吃苦的精神。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)上的不良信息對學(xué)生的思想也產(chǎn)生了不良的影響。二、職高英語教學(xué)中滲透德育的必要性各種的不良思想，影響學(xué)生的思想健康地發(fā)展。造成了課前不預(yù)習(xí)，上課光聽講，不做筆記，課后不復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)缺乏主動性。更加使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的枯燥，從而消極面對課堂的教學(xué)，不專心聽講和不認(rèn)真完成作業(yè)。尤其是對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。由于長期受到應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)生在開始學(xué)英語，就沒有采取正確的方法，造成英語學(xué)習(xí)的先天不足。只注重字、詞、句的分析和語法講解，忽視培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。長期以來，他們把升學(xué)作為教學(xué)的唯一目的。特別是在教學(xué)的過程中，要進(jìn)行必要的德育內(nèi)容的滲透，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，同時又在潛移默化中進(jìn)行了德育教育。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點(diǎn)一滴的德育思想滲透。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級下冊第六單元What39。因