20xx淺談如何在初中物理教學(xué)中滲透德育教育(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)中，有許多物理實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生親自使用器材來完成。這樣不僅能加深他們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，讓他們感受到物理的奇妙，同時(shí)為自己國(guó)家的物理成就所自豪。要求同學(xué)將自己的感受告訴全班同學(xué)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考原因?！ 〗處熯€可以結(jié)合當(dāng)節(jié)課所教學(xué)的物理知識(shí)，通過講解、實(shí)驗(yàn)或小講堂等教學(xué)活動(dòng)，使用圖片、視頻和音頻等多樣化的多媒體方法讓他們了解我國(guó)物理學(xué)發(fā)展的過程和歷史。而在北宋時(shí)，在沈括所著的《夢(mèng)溪筆談》中就有涉及到指南針，書中甚至提出了磁偏角的概念?！ ‰S著課程改革的進(jìn)行，物理學(xué)科的教學(xué)模式不能再等同于過往，單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)該融入更多元化的元素，滲透德育教學(xué)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。最重要的是，通過在物理教學(xué)中滲透德育教育，讓他們掌握物理知識(shí)的同時(shí)，也能在潛移默化中形成正確的是非觀，道德觀，價(jià)值觀和世界觀，讓他們能在正確的時(shí)間得到正確的引導(dǎo)，成為一個(gè)為社會(huì)所需的人才，最大化發(fā)揮物理教學(xué)的作用。這些觀點(diǎn)都說明了，在我國(guó)古代是有很多對(duì)于自然界存在的物質(zhì)的思考?！ ∥锢頃谐Ｒ姷膯挝缓投啥喟胧怯蓢?guó)外的物理學(xué)家命名的，這樣容易
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