【正文】 在這方面，我經常讓學生解決一些實際問題。從而不斷激發(fā)學習興趣，逐漸養(yǎng)成學好數(shù)學的信心和興趣。通過對數(shù)學解題規(guī)范性的訓練，嚴格要求書寫整潔，認真練習，有錯必改，使學生形成嚴謹認真的作風，明白數(shù)學來不得半點虛偽和欺詐，需要的是誠實、正直和實事求是的科學態(tài)度。三、在教學中充分滲透思想品德教育。那你們吃月餅了嗎？你們在吃月餅時，是不是把最好吃的月餅讓給了你們的爸爸媽媽，今天我們這節(jié)課就以月餅入手??我是這樣設計，一方面讓學生了解我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日是那一天，另一方面就是要向學生滲透“如何做人、孝敬父母”。我相信，只要在教學中結合學生的思想實際和對知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達到德育、智育的雙重教育目的 以上是數(shù)學教學中滲透德育教育的幾點嘗試，數(shù)學學科在培養(yǎng)學生良好的道德品質方面有廣闊無限的領域，形式多樣，方法多異。一、在數(shù)學教學中加強對學生愛國主義教育。如我在教“圓”這一內容時，在進行完知識的學習以后，我緊扣教材，講述我國數(shù)學家對數(shù)學的突出貢獻： ，成為世界上第一個把圓周率的計算精確到六位小數(shù)的人，他的計算，比歐洲人把圓周率的計算精確到六位小數(shù)，要早1000多年。如我在教學分數(shù)應用題時，特意設計了這樣一道例題：一個農民每次碾35千克大米，撒在碾米機螺縫里的米有，假設這個人700生活了70年，碾米50年，每年碾10次米，這個人一生撒掉了多少千克米？學生先試做，列出算式：351/7001050=25（千克）。這樣，通過自己計算，再給他們講積少成多，積水成河的道理，使他們認識到，現(xiàn)在生活雖然比過去好多了，但也要勤儉節(jié)約，不能亂浪費。如我在教學“時、分、秒的認識”這一內容時，首先讓學生感受一秒鐘有多長，一分鐘有多長，一個小時有多長，讓學生知道，光陰易逝，時光難追，告誡他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，教育他們從小就要愛惜時間，努力學習，把自己培養(yǎng)成為一個有知識，懂科學的人，長大了報效祖國。總之，教育并不是簡單的說理，而是要通過實際的案例，計算，讓學生在潛移默化的影響下慢慢變成一個品德高尚的人，一人對社會有用的人，這也是我們做教師的責任。對詞語的理解，老師的引導更必須緊抓不放。從文章的重點句子可以體現(xiàn)文章的思想內容，在教學時，必須深入引導，理解文章的思想感情，從而受到教育。文章的重點段是體現(xiàn)作者的寫作目的，教學時必須引導學生細讀口味，體會文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學生默讀“爸爸一手摟一個孩子??幾棵小樹正迎著風沙成長起來”可以從兩方面引導學生加以理解。這是幫助學生理解課文的內容，明白所揭示的道理，感受寫作特點的重要手段。第五篇：初中歷史教學中的德育教育初中歷史教學中的德育教育內蒙古克什克騰旗宇宙地中學谷福臣在21世紀的今天,、智、體、,教育的經驗可謂豐富,培養(yǎng)學生崇高的思想品德,積極的進取精神,奮發(fā)向上的意志等等,。”只有了解深切，才能從心中涌起愛心。她背起藥箱，他再背起她，一條路，二十年，為鄉(xiāng)村父老帶去健康安寧，周月起，艾華這對殘疾鄉(xiāng)村醫(yī)生夫婦大愛無痕。告訴學生只有愛國的人，才愛自己的生命，他們犧牲生命就是為了保衛(wèi)國家，這是一種崇高的愛國主義，是每一個人所應具備的品質，象漢朝的蘇武，青年時出使，白發(fā)時才回歸，南宋文天祥與元朝統(tǒng)治者斗爭“留取丹心照汗青”，共產主義者李大釗為了“青春中華之創(chuàng)造”大義凜然犧牲在張作霖的屠刀下，詩人朱自清餓死不領美國糧，這一系列事跡莫不體現(xiàn)出中華民族的英雄氣概和愛國的硬骨頭精神。張衡，博學多才，刻苦鉆研，對工作精益求精，終于制了地動儀，司馬遷用十九年的功夫寫成了史學名著《史記》，水稻專家袁隆平，潛心鉆研近十年，終于在1974年研制成耘型水稻，屬世界首次，女科學家林巧稚一生獨身，投身醫(yī)學事業(yè)，成為醫(yī)學界楷模。三、要教育學生尊敬師長，遵守中國人民的傳統(tǒng)美德，做一個對社會有利的人李大釗曾說：“疼愛自己的老人這是人之常情”，朱總司令，抗戰(zhàn)時期工作繁忙，生活艱苦，但仍節(jié)省一部分錢寄給母親，他母親病逝后悲痛地說：“我用什么方法報答母親的恩呢？我將繼續(xù)盡忠于民族和人民的希望——中國共產黨”。歷史教學中貫穿這幾要素，主要是熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，接受改革開放，熱愛自己的集體最直接的行為，就是刻苦學習，為中華民族的偉大復興而努力?？傊?，德育工作者要有較強的針對性和操作性，是提高德育實效性的有效策略。歷史教學中將這些光輝典范介紹給學生，勢必激發(fā)起為祖國繁榮而努力的熱情。同學們憤怒的說“真該死”、“真丟人”，于是我趁勢引導，告訴學生，現(xiàn)在我們國家所面臨的困難仍很多，像美、日在釣魚島挑釁，要達到進一步控制中國的目的，我們作為一名學生，愛國應從哪里做起？二、愛國應從認真學習，積極進取，奮發(fā)向上開始中國古代文明，名傳千古，流芳于世。還有許許多多類似的事跡，足可告訴人們忠心報國，威武不屈，是中華民族幾千年來追求完美的民族精神。而在我們身邊，為了救學生失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀，最美女教師張麗莉給她的學生上了人生最美的一課。根據(jù)歷史學科的特點結合教學內容,就如何進行歷史教學中的德育教育,淺談幾點看法。又例如：《豐碑》一文中，“一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著??衣服緊緊貼在他的身上”，要懷著對凍死的老戰(zhàn)士的崇敬，要讀出一種莊嚴、悲痛的情調，語速較慢，句調平直，學生們通過閱讀，從中受到了珍惜今天的生活是來之不易的。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發(fā)學生思考樹和人的關系，使學生從中體會到在爸爸的教育關愛下，會像小樹一樣，將來成為建設邊疆的棟梁之材。又如在《桃花心木》一課中，“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉一棵獨立自主的心”這句含義深刻的話，可采用邊閱讀邊思考，使學生逐步從事情蘊含道理，比如，“不確定”，“樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？從而激發(fā)學生聯(lián)系生活實際，使學生從中受到了人要生存和發(fā)展，就必須克服依賴性，去接受考驗和磨練。想想當時的畫面，使學生從中體會到當時我國貧窮落后，遭受帝國主義侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的含義，從而鼓勵學生認真學習，激發(fā)對社會主義社會的熱愛。在教學中，教師要透徹熟悉教材后，引導學生從詞、句、段、理解課文內容，體會文章的思想感情以及主要內容，從而受到深刻的教育，根據(jù)小學語文德育的透徹結合我平時教學中，淺談我以下的幾點做法：一、在“詞語”教學中進行思想品德教育。現(xiàn)在有些孩子養(yǎng)成了亂丟亂扔的壞習慣，這樣，不但造成了巨大的浪費，也破壞了我們的環(huán)境。但現(xiàn)在有些孩子，由于家庭環(huán)境比較好，學習不認真，上課不聽講或搞小動作，學習是一塌糊涂，白白浪費光陰。平?？雌饋淼倪@么一點點，通過累積，就會變成一個很大的數(shù)目。二、在數(shù)學教學中加強對學生節(jié)儉思想教育 勤儉，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，隨著經濟的不斷發(fā)展，獨生子女的增多，攀比風、奢侈風盛行，這樣下去很不利于學生的健康成長。所以，我們在課堂教學中，要注重對學生進行愛國主義教育，讓學生不但學會知識，更要學會做人。在數(shù)學教學中滲透德育教育教育，既是教書又是育人，它肩負著國家的興旺，民族的存亡，因此，教育好每個學生是我們每個教師的義務。我便順勢說：“在我們同學之間或其他的人面前，我們都要公平的對待，要誠實。在上這節(jié)課的前兩天，正好是中秋佳節(jié)。還可以用數(shù)學家解決數(shù)學問題不屈不撓的故事激勵學生，用他們自己過去取得的成績，用已經取得的進展鼓舞學生，設計一些問題在班級中征解，開展競賽式練習，并及時進行公布表彰。數(shù)學是一門系統(tǒng)嚴謹、論證嚴格的學科，要求運籌有章、計算有法、應用有方、分析有規(guī)，始終要求人們不可違背數(shù)學的科學規(guī)范。還學習了解答應用題的方法，讓學生運用方法去解答生活中的實際問題。一、數(shù)學知識的教學與生活實際的應用相結合，可以激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目的。新課程標準也強調了德育教育的重要性。只有有效轉變教學觀念，強化師生之間的對話教學，通過開展師生之間的對話教學縮短師生之間的距離和激發(fā)學生的求知欲才能改變教師中心論的現(xiàn)象，也才能更好的進行德育滲透。三是根據(jù)歷史教學的特點,經常帶領學生參加實踐活動,如去烈士陵園掃墓,讓學生真切地感受到歷史教學的真實性。教師提高專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑有: 一是強化教師知識體系。教書育人,是每一個教師的職責所在。教師在備課時要充分發(fā)掘教材本身的人文內涵。主要是歷史學科在初中階段一直被當做副科的存在。人文主義培養(yǎng)的重要途徑之一是教育?！?歷史學科要講求真實性的特點本身為誠信教育樹立了正面楷模?！罢\者，天下之道也”，“信者，立身之本也”，在國際化競爭日趨激勵，社會主義市場經濟體制日趨完善的時代背景下，在青少年人群中張揚誠信的美德就顯得非常必要和緊迫。二、注重培養(yǎng)學生明禮誠信的美德誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是市場經濟領域中基礎性的行為規(guī)范，也是國際化人才的基本素質要求。歷史教學中對愛國主義教育更多的側重點在培養(yǎng)學生民族自豪感和自尊心方面，應大力弘揚“漢唐文化”和“四大發(fā)明”等等。作為教師, 除了教學,更應該教學生如何做人。【關鍵字】歷史教學 德育教育歷史教學是德育教育的重要組成部分, 中學歷史教學蘊含著豐富的德育教育內容。才能碰撞出德育教育的火花，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。例如文天祥的“ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，于謙的“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”等等，都是對學生進行思想道德教育的生動教材，也是我們教育所要實現(xiàn)的目標。例如在中國近代史上，面對外國列強對中華民族的侵略，既有一批前仆后繼、為國捐軀的民族英雄，也有一撮貪生怕死、投降求榮的賣國賊。歷史課肩負著向學生灌輸世界觀、人生觀和價值觀的重要任務，而歷史名人和社會英雄，他們的成長過程以及言行，為學生提供了人生榜樣和精神坐標，是進行人生觀教育的鮮活教材。因此在教學中我們要善于抓住德育契機，利用教材中大量的優(yōu)秀歷史人物的可歌可泣的感人事跡，使學生得到熏陶和感染，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，致力于學生人格的塑造，培養(yǎng)具有社會責任感的優(yōu)秀公民。歷史老師的表述，看似淺顯，但淺顯的背后卻有深厚的依據(jù)。一些歷史老師或者未受過正規(guī)、嚴格的歷