分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)案例林珊-文庫吧資料
2024-11-30 02:45本頁面
【正文】 師出示四種不同的折法，引導(dǎo)學(xué)生理解只要是把正方形平均分成四份，其中一份就是 1/4。 折紙活動 師：現(xiàn)在請同學(xué)們從學(xué)具袋中取出正方形，折出它的 1/4。 師：第一個和第三個也是分成四份，為什么不是四分之一？ 生：不是平均分。 生讀寫 1/4，并同桌交流分?jǐn)?shù)的意義。 師：你能跟大家說說你 的理由嗎？ 生：因為他不是把一月餅平均分成 2 份，而是平均分成了 4 份。 師：你會寫分?jǐn)?shù)了嗎？我們一起來試試。再寫分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)，我們把它叫分母，表示把一個物體平均分成幾份，老師這里寫的 2，表示把一個物體平均分成 2 份。 [設(shè)計意 圖：動手操作是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力。 師：不同的圖形，為什么都用 1/2 表示呢？ 生：都師：請把你的作品輕輕地放到作品箱。 生實物展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的折法。 [設(shè)計意圖：多媒體課件的直觀教學(xué)，能夠讓學(xué)生加深對 1/2的認(rèn)識，同時也降低學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念理解的難度。 師：你們能在這個月餅中找到另外一個二分之一嗎？ 生：（課件展示）生指出另一個二分之一。 師：法庭上有公平、公正的法官，奧運賽場上公平、公正的有裁判，校園里有公平、公正的老師，月餅要怎么分才算公平、公正呢？ 生：平均分 師：（出示平均分月餅圖）像這樣把一個月餅平均分成了（ 2 份），我 3 們平常說每份是它的一半，這半個月餅我們就可以說是這整個月餅的 1/2。 師：那么，老師向大家介紹一位新朋友 —— 分?jǐn)?shù)，這節(jié)課，讓我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。 師：（出示 1 個月餅圖）一個月餅該怎么分呢？ 生： 1247。 師：（出示 2 個月餅圖）現(xiàn)在又該怎么分？ 生： 2247。瞧，他們玩的多開心?。∮械脑诖罘e木，有的在折紙，有的在喂鴿子……團(tuán)團(tuán)和圓圓正在分月餅，他們是怎么做的呢？（出示 4 個月餅圖） 生： 4247。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，長方形、正方形、圓等圖形。 能力目標(biāo)： 經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單 問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計：
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