分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)案例林珊(編輯修改稿)
2024-12-28 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 平均分。再寫分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)，我們把它叫分母，表示把一個物體平均分成幾份，老師這里寫的 2，表示把一個物體平均分成 2 份。最后寫分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)，我們把它叫分子，表示其中的 1 份。 師：你會寫分?jǐn)?shù)了嗎？我們一起來試試。（板書： 1/2及各部分名稱） 生 在自己的作品上書寫分?jǐn)?shù) 4 師領(lǐng)讀分?jǐn)?shù) [設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了教材的重組，在學(xué)生認(rèn)識了幾分之一后，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及分?jǐn)?shù)的讀寫法，進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，同時也為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ) ] （二）認(rèn)識 1/4 認(rèn)識 1/4 師：（出示月餅圖）兩位小朋友團(tuán)團(tuán)和圓圓將月餅平均分成 2 份，正準(zhǔn)備吃時，他們的好朋友聰聰和明明也來啦！于是團(tuán)團(tuán)和圓圓將各人手中的半個月餅又平均分成了 2 份，每人得到了其中一份，這一份能用二分之一表示嗎？ 生：不能用二分之一表示， 生：一份是這個月餅的四分之一。 師：你能跟大家說說你 的理由嗎？ 生：因為他不是把一月餅平均分成 2 份，而是平均分成了 4 份。把一個月餅平均分成四份，所以每份是它的 1/4。 生讀寫 1/4，并同桌交流分?jǐn)?shù)的意義。 鞏固練習(xí) 師：老師這里還有一些同學(xué)的作品，請看大屏幕（課件展示）你認(rèn)為涂色部分都能用 1/4 表示嗎？ 生：第 2 個和第 4 個可以。 師：第一個和第三個也是分成四份，為什么不是四分之一？ 生：不是平均分。 師：圓形，長方形，正方形，只要是平均分成四份，每份都是它的 1/4。 折紙活動 師：現(xiàn)在請同學(xué)們從學(xué)具袋中取出正方形，折出它的 1/4。 小組合作折紙，并交 流折法。 師出示四種不同的折法，引導(dǎo)學(xué)生理解只要是把正方形平均分成四份，其中一份就是 1/4。 5 （三）發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù) 師：同學(xué)們還記得這幅秋游圖嗎？認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖中的小朋友都在干什么，你發(fā)現(xiàn)哪里有我們今天學(xué)習(xí)的幾分之一？ 生：我發(fā)現(xiàn)鴿子那里有 1/3。 生：我認(rèn)為他說的不夠清楚，應(yīng)該是把鴿子的食盒平均分成三個小格子，每個小格子就是這個食盒的 1/3。 生：我發(fā)現(xiàn)老師把西瓜平均分成 8 份，其中一
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