分數(shù)的初步認識教學案例林珊(已改無錯字)
2023-01-04 02:45:03 本頁面
【正文】 份就是這個西瓜的 1/8 生：…… 師：一定要把大家的發(fā)現(xiàn)記下來哦。 師引導學生回憶分數(shù)的讀寫并交流分數(shù)的意義。 [設計意圖：發(fā) 現(xiàn)分數(shù)這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性，給學生提供充足的從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)創(chuàng)新動力，在動手實踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的探究能力和探究意識。 ] （四）創(chuàng)造分數(shù) 師：認識了這么多分數(shù)，現(xiàn)在打開學具袋，你能利用里面的材料創(chuàng)造更多的幾分之一的分數(shù)嗎？我給你 2分鐘，看誰折得多。 生動手操作，師巡視指導，尤其引導學生折出分母是單數(shù)的分數(shù)。 三、實踐應用，深化新知 師：今天，我們認識了這么多的分數(shù)，在以后的學習生活中，你能準確地運用分數(shù)了嗎？讓我們一起試試。 下面的圖畫中的小動物 分別占正方形的幾分之一？ （課件出示圖片） 生活中的分數(shù) 師：除了數(shù)學上的分數(shù)，生活中還有哪些地方可以用分數(shù)表示呢？讓我們一起走進生活，尋找分數(shù)。 課件出示圖片 師：你能根據(jù)圖片用分數(shù)說一句話嗎？ 四、感受收獲，體驗成功 6 師：今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 學生自由談收獲體會。 師：大家有收獲就是老師最大的收獲。課下請同學們留心觀察生活中那些地方可以用分數(shù)表示，說給同伴聽。 [設計意圖 ]： 課堂小結(jié) 時 ，把歸納學習內(nèi)容的主動權交給學生，讓學生通過談收獲，使全體學生明確本課的學習內(nèi)容，進一步理解和掌握分數(shù)的意義 。 能夠更好地進行運用。 教學反思： “分數(shù)的初步認識 ”一課是小學階段一堂必不可少的概念課，他為我們以后學習的小數(shù)認識、性質(zhì)及分數(shù)的意義等內(nèi)容教學奠定基礎。 當前，老師們正在認真認真貫徹新課程的要求，我作為一名課改一線的老師，也努力把一些新的理念應用到課堂中，力爭使自己的教學設計有一些新的變化，教學中有收獲與失落，也免不了意外和尷尬。這里我就結(jié)合本節(jié)課教學談一些自己粗淺的想法： 1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。 《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生的 已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學
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