化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)[1]-文庫(kù)吧資料
2024-11-30 02:37本頁面
【正文】 酸中 稀硫酸 鋅片 銅片 稀硫酸 鋅片 銅片 A A A 實(shí)驗(yàn) 3:鋅片和銅片用導(dǎo)線連接插入稀硫酸中 實(shí)驗(yàn) 4:鋅片和銅片導(dǎo)線連接插入稀硫酸中， 導(dǎo)線間接上電流表 第 5 頁 問題 2：反應(yīng)中哪種物質(zhì)失去電子？哪種物質(zhì)得到電子？ 問題 3：電子從 Zn 到溶液中 H＋經(jīng)歷了哪種途徑？ 問題 4：導(dǎo)線在這個(gè)過程中起到什么作用？ 問題 5：電流計(jì)在這個(gè)過程中起什么作用？ ③ 師生互動(dòng)、分析現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律： 學(xué)生交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師播放微觀的 flash 動(dòng)畫，使學(xué)生加深對(duì)原理的理解。 問題 1： 氧化 劑和還原劑直接接觸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，再經(jīng)過一系列能量 燃燃 料料 電電池池 生活中的電池 我國(guó)自主研發(fā)的燃料電池車 普通干電池 風(fēng)云 3 衛(wèi)星上的電池 攝像機(jī)專用電池 神舟六號(hào)燃料電池發(fā)電系統(tǒng) 第 4 頁 轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)才能轉(zhuǎn)化為電能。 師生互動(dòng)，傳授新知 （ 1）原電池的原理教學(xué)：?jiǎn)栴}引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)畫模擬、討論交流、歸納總結(jié)。就像電池。 能量轉(zhuǎn)化效率低。 第 3 頁 弊： 排出大量溫室效應(yīng)氣體（ CO2）和廢氣（ SO2），能導(dǎo)致酸雨 。 （ 2）建立新思維，提出新的研究任務(wù) ① 什么是火力發(fā)電，火力發(fā)電的原理是什么？ ② 指出火電站中從開始到結(jié)束能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？ ③火力發(fā)電的利與弊是什么？ 學(xué)生回答： （教師回答完后，用 ppt 進(jìn)一步歸納） 利： 我國(guó)煤炭資源豐富廉價(jià)方便 。 五、教學(xué) 資源與工具設(shè)計(jì) 教師的資源：課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)提供的資源，從網(wǎng)上查到的有關(guān)圖片，電池的歷史，相關(guān)的flash 動(dòng)畫輔助學(xué)生從微觀角度了解電池原理。 學(xué)生根據(jù)提供的材料，設(shè)計(jì)裝置示意圖，并根據(jù)示意圖進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、小組討論，判斷哪些裝置可以形成原電池，最終得出構(gòu)成原電池的條件的結(jié)論。 從對(duì) “火力發(fā)電 ”進(jìn)行完整透徹的剖析入手，提出如何將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，引
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