化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-30 00:01本頁面
【正文】 1．在引導學生進入實驗室探究之前，給學生提供三條信息： 2．要求學生以組為單位將實驗儀器放好，然后讓學生收集“呼出的氣體”。 教學過程（第二課時） 導入新課 1． 提問：人每時每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。 取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水 變渾濁。 結(jié)論：蠟燭火焰的 層溫度最高。 (2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。 (1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。 練習： 1．某同學對蠟燭 (主要成分是石蠟 )及其燃燒進行了如下探究。 3．指導學生：現(xiàn)在請大家熄滅蠟燭，會發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立即點燃的火柴去點白煙，看看有什么現(xiàn)象會發(fā)生。（ 2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。 片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。 充分肯定學生在實驗探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導：現(xiàn)在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲存于凹槽中，浸沒著燈芯。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍色，為焰心；第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為外焰。 ] （ 2） 蠟燭的火焰有什么特點？ [蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。 ] 對學生的回答表示充分的肯定，讓學生結(jié)合蠟燭的這些
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