人教版化學九年化學是一門以實驗為基礎的科學三-文庫吧資料
2024-12-17 10:21本頁面
【正文】 對含量越多。） 2． 導入新課：大家知道這個結論是怎么得出的嗎？如何來驗證這個結論的正確性呢？我們今天就來探究人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同。 學生： 利用玻璃杯、盆子、吸管、進行收集呼出的氣體的操作訓練。 【 教學難點 】 收集呼出氣體的操作。 體驗化學探究學習活動的樂趣和學習成功的喜悅。 【板書設計 】 課題 2 化學是一門以實驗為基礎的科學 一、 對蠟燭及其燃燒的探究 探究步驟 對實驗現(xiàn)象的觀察和描述 點燃前 組成 顏色 狀態(tài) 密度 硬度 燃燒時 火焰的分層及溫度 燭身的變化 生成的產物 熄滅后 （第二課時） 【 教學目標 】 認識實驗是學習化學的重要途徑，能完成簡單的探究實驗，并寫出實驗報告。 取 下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水 變渾濁。 結論：蠟燭火焰的 層溫度最高。 (2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層。請?zhí)顚懴铝锌崭? (1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。 體裁不限：綜合報告、科技小論文、 科普小小說、科幻故事??題目自擬：如“蠟燭自述”、“燭光探秘”、“小小蠟燭知多少”?? 可嘗試將自己的習作向有關報刊投稿，投稿地址可向老師咨詢。 學生自己設計完成實驗報告。 火柴梗短不安全，有的同學未去掉火柴頭就更不安全。 改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細木條來代替火柴梗。 〔 2〕用石灰水潤濕燒杯內壁。 各小組交流實驗結果及體驗 再探究 教師：對于有的組在交流中提出“異常情況”，請同學們各抒已見 學生 對圖 117 操作的改進。
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