人教版化學(xué)九年化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)三(更新版)
【正文】 瓶空氣中伸入燃著的細(xì)木條 ③向一瓶二氧化碳中伸入燃著的細(xì)木條 ④向一瓶二氧化碳中傾倒少量澄清石灰水 ,振蕩觀察 分析思考得出如下結(jié)論 : A、氧氣可以支持燃著的細(xì)木條燃燒，燃燒越旺，說(shuō)明氧氣相對(duì)含量越多。 體驗(yàn)化學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。 (2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。 火柴梗短不安全，有的同學(xué)未去掉火柴頭就更不安全。 學(xué)生合作去點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，看能否燃燒。 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：燒杯、澄清的石灰水、火柴、蠟燭、水等。 【教學(xué)難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生探究的情趣。 教師演示：從蠟燭火焰中，可以引出一縷白煙 學(xué)生觀察 結(jié)論：石蠟可以氣化〔可觀察到的現(xiàn)象〕 熄滅蠟燭“后” 教師指導(dǎo) 學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 結(jié)論： 有的組，由于操作不當(dāng)引起燒杯內(nèi)氣體擴(kuò)散，使石灰水變渾不明顯。結(jié)論：石蠟的密度比水 。 學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（板書(shū)：二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究） 信息平臺(tái) 學(xué) 生回憶小學(xué)自然（或科學(xué)）課，七、八年級(jí)生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)。 評(píng)價(jià)整合 對(duì) 異?，F(xiàn)象 的分析： ①對(duì) C瓶?jī)?nèi)無(wú)渾濁現(xiàn)象的分析 :a、滴入澄清石灰水后沒(méi)有蓋玻璃片就振蕩，二氧化碳擴(kuò)散后，瓶?jī)?nèi)量少。 3． 久置不用的深井、久未開(kāi)啟的菜窖底部都存在著二氧化碳，由于它不能供給呼吸，人如果長(zhǎng)期呆在二氧化碳含量較高的環(huán)境中會(huì)窒息而死，因此，人們?cè)谶M(jìn) 入這些地方之前會(huì)進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)，原因是 ________________________________________； 如果燈火熄滅或燃燒不旺，說(shuō)明了二氧化碳含量 ___________________________
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