3平行線的判定教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-29 05:23本頁面
【正文】 互補(bǔ)，即：∠ 2+∠ 1=180176。 1 第七章 平行線的證明 3．平行線的判定 洪莊楊鄉(xiāng)中：八年級 張獻(xiàn)超 一、學(xué)生知識狀況分析 學(xué)生技能基礎(chǔ)： 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對平行線的判定已經(jīng)比較熟悉，也有了初步的邏輯推理能力，對簡單的證明步驟有較清楚的認(rèn)識，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的基礎(chǔ)． 活動經(jīng)驗基礎(chǔ)： 在以往的幾何學(xué)習(xí)中，學(xué)生對動手操作、猜想、說理、討論等活動形式比較熟悉，本節(jié)課主要采取學(xué)生分組交流、討論等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生已經(jīng)具備必要的基礎(chǔ)． 二、教學(xué)任務(wù)分析 在以前的幾何學(xué)習(xí)中，主要是針對幾何概念、運(yùn)算以及幾何的初步證明（說理 ），在學(xué)生的頭腦中還沒有形成一個比較系統(tǒng)的幾何證明體系，本節(jié)課安排《為什么它們平行》旨在讓學(xué)生從簡單的幾何證明入手，逐步形成一個初步的、比較清晰的證明思路，為此，本課時的教學(xué)目標(biāo)是： ； ，并把它們應(yīng)用于幾何證明中． 通過經(jīng)歷探索平行線的判定方法的過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，逐步掌握規(guī)范的推理論證格式． 、討論、推理等活動，給學(xué)生滲透化歸思想和分類思想． 三、教學(xué)過程分析 本節(jié)課的設(shè)計分為四個環(huán)節(jié) ：情景引入 —— 探索平行線判定方法的證明—— 反饋練習(xí) —— 反思與小結(jié)． 2 第一環(huán)節(jié)：情景引入 活動內(nèi)容： 回顧兩直線平行的判定方法 師：前面我們探索過直線平行的條件．大家來想一想：兩條直線在什么情況下互相平行呢？ 生 1：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線就叫做平行線． 生 2：兩條直線都和第三條直線平行，則這兩條直線互相平行． 生 3：同位角相等兩直線平行；內(nèi)錯
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