江畔獨(dú)步尋花課件1-文庫(kù)吧資料

【摘要】《江畔獨(dú)步尋花》尤永光紅山學(xué)校教學(xué)流程?教學(xué)目標(biāo)?朗誦古詩(shī)?作者介紹?課文注釋?古詩(shī)理解?拓展延伸?總結(jié)方法教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。上一頁(yè)2、入

2024-11-29 04:32

江畔獨(dú)步尋花教案-文庫(kù)吧資料

【摘要】1 《江畔獨(dú)步尋花》教案 教學(xué)目的要求： 1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。 2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解蹊、恰恰等詞的意思。 3、背誦這首詩(shī)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情...

2025-08-08 15:51

江畔獨(dú)步尋花教材理解--文庫(kù)吧資料

【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 《江畔獨(dú)步尋花》教材理解 《江畔獨(dú)步尋花》寫(xiě)的是在一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人獨(dú)自漫步成都錦江江畔，欣賞春天花枝繁茂、蝶舞鶯歌的動(dòng)人景象。 古詩(shī)雖離我們...

2025-04-15 00:29

江畔獨(dú)步尋花教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

【摘要】《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省遠(yuǎn)安縣趙河小學(xué)：郭煥喜【教材與學(xué)情分析】這是一首意境優(yōu)美的古詩(shī)，杜甫通過(guò)對(duì)黃四娘家花叢的描寫(xiě)，生動(dòng)的再現(xiàn)了春天里繁花盛開(kāi)、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。學(xué)生對(duì)描寫(xiě)春天的詩(shī)詞已有一定積累，能根據(jù)注釋理解大意，具有初步品詞析句的能力。但還不能很好的體味作品的情感，誦讀水平有待提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)多種形式的朗讀

2025-05-08 05:04

2022江畔獨(dú)步尋花教案-文庫(kù)吧資料

【摘要】1 ?江畔獨(dú)步尋花?教案 教學(xué)目的要求： 1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。 2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解蹊、恰恰等詞的意思。 3、背誦這首詩(shī)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情...

2024-09-23 04:48

江畔獨(dú)步尋花綜合資料-文庫(kù)吧資料

【摘要】1 《江畔獨(dú)步尋花》綜合資料 一.文章概述 《江畔獨(dú)步尋花》寫(xiě)的是在一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人獨(dú)自漫 步成都錦江江畔，欣賞春天花枝繁茂、蝶舞鶯歌的動(dòng)人景象。 二.分析理解 古詩(shī)雖離我們較...

2025-08-08 18:32

江畔獨(dú)步尋花-教案2-文庫(kù)吧資料

【摘要】江畔獨(dú)步尋花【學(xué)情分析】這是一首意境優(yōu)美的古詩(shī)，杜甫通過(guò)對(duì)黃四娘家花叢的描寫(xiě)，生動(dòng)的再現(xiàn)了春天里繁花盛開(kāi)、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。學(xué)生對(duì)描寫(xiě)春天的詩(shī)詞已有一定積累，能根據(jù)注釋理解大意，具有初步品詞析句的能力。但還不能很好的體味作品的情感，誦讀水平有待提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)多種形式的朗讀，想象畫(huà)面，理解古詩(shī)大意。2．有感情朗讀，抓

2025-05-08 05:04

江畔獨(dú)步尋花教案詳案-文庫(kù)吧資料

【摘要】《江畔獨(dú)步尋花》教案（詳案）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠有感情的朗誦古詩(shī)，理解詩(shī)的大意。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方法讀中悟情。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心愉悅、向往之情，感受古詩(shī)的美。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的大意、有感情地朗誦這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在上新課之前，咱們先回

2025-06-13 19:55

江畔獨(dú)步尋花教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

【摘要】課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》，理解古詩(shī)的大意，想象古詩(shī)的意境，體會(huì)作者流露在詩(shī)中的喜悅之情。2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)中的感情。2、想象古詩(shī)所描繪的意境。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：師:同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬(wàn)物蘇醒，充滿生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過(guò)春天，你們還記得

2024-11-29 04:32

2022江畔獨(dú)步尋花綜合資料-文庫(kù)吧資料

【摘要】1 ?江畔獨(dú)步尋花?綜合資料 一.文章概述 ?江畔獨(dú)步尋花?寫(xiě)的是在一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人單獨(dú)漫步 成都錦江江畔，欣賞春天花枝繁茂、蝶舞鶯歌的動(dòng)人景象。 二.分析理解 古詩(shī)雖離我們較...

2024-09-23 04:42

江畔獨(dú)步尋花教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧資料

【摘要】《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)光谷一小羅艷教材分析：《江畔獨(dú)步尋花》是唐代詩(shī)人杜甫所寫(xiě)，題目的意思是在一個(gè)春光明媚的日子里，詩(shī)人獨(dú)自在江邊漫步、賞花。詩(shī)中主要描寫(xiě)了鄰居黃四娘家花園美景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)作者以“尋花”為題，詩(shī)的前兩句描寫(xiě)“

2024-11-29 02:38

古詩(shī)兩首(江畔獨(dú)步尋花-菊花)--文庫(kù)吧資料

【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 古詩(shī)兩首（江畔獨(dú)步尋花菊花） 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。了解詩(shī)句的主要意思。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3．通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描寫(xiě)的...

2025-04-05 21:30

2江畔獨(dú)步尋花__書(shū)湖陰先生壁-文庫(kù)吧資料

【摘要】2古詩(shī)兩首五一班陳幸西師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，鞏縣（今河南鞏義）人。唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，他的約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，詩(shī)藝精湛，他在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)也被稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜

2024-11-29 05:57

語(yǔ)文s版四下江畔獨(dú)步尋花寒食泊船瓜洲課件-文庫(kù)吧資料

【摘要】春天是一個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)師。她的魔術(shù)之精湛無(wú)人能出其右。她把小草的荒涼變?yōu)榉泵埽x予了它綠色；她把花兒的凋零變?yōu)槠G麗，賦予了它七彩；她把樹(shù)木的枯萎變?yōu)槊ⅲx予了它深沉；她把萬(wàn)物的死寂變?yōu)榛盍?，賦予了它們生機(jī)……《絕句》其二唐.杜甫兩個(gè)黃鸝鳴

2024-12-14 00:24

四年級(jí)語(yǔ)文江畔獨(dú)步尋花課件【三篇】-文庫(kù)吧資料

【摘要】四年級(jí)語(yǔ)文《江畔獨(dú)步尋花》課件【三篇】 　　【篇一】四年級(jí)語(yǔ)文《江畔獨(dú)步尋花》課件 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能 　　1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 　　2、讀背古詩(shī)。 　　3、能根據(jù)詩(shī)句的描繪...

2024-12-07 03:06

江畔獨(dú)步尋花課件7-wenkub

江畔獨(dú)步尋花課件7(已修改)

江畔獨(dú)步尋花課件7(編輯修改稿)

江畔獨(dú)步尋花課件7-wenkub.com

江畔獨(dú)步尋花課件7(已改無(wú)錯(cuò)字)