小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得反思(優(yōu)秀3篇)-文庫(kù)吧資料
2024-09-06 15:05本頁(yè)面
【正文】 升 ” 的指導(dǎo)思想，以保證知識(shí)的連貫性和滾動(dòng)提高的特殊性。同時(shí)，作為過(guò)渡性的一個(gè)階段，閱讀和寫(xiě)作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。 至此，通過(guò)本學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)代信息化的教育發(fā)展中， 不斷完善自我，提高自我的創(chuàng)新理念，吸取新的知識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格要 求自己，從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。所以，每個(gè)班每堂課后必須做好教學(xué)反思，總結(jié)好每一個(gè)班每堂課，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言整個(gè)過(guò)程，注重學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐、參與和體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)于忙碌 。學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，加之接受能力不一，有時(shí)課堂紀(jì)律控制不好，課堂整體教學(xué)效果差 。 ⒉ 做好課堂教學(xué)反思 雖然在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面力求新穎、靈活多樣，但是在實(shí) 際授課時(shí)沒(méi)有想到存在問(wèn)題。在學(xué)校資源缺乏條件下，作為一名教師 經(jīng)常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語(yǔ)言是有極限性的，而現(xiàn)實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感觸到真實(shí)的，真正能感受到運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這種學(xué)生主體性效果，即達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這些關(guān)鍵性要素必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，利用學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得反思篇 2 回顧學(xué)期教學(xué)工作，本人還是擔(dān)任三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，讓我感觸最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方 法及經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生接受能力實(shí)際情況，并且根據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下，順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以下是本人在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會(huì)： 1. 課堂教學(xué)的主體性和靈活性 ⑴ 課堂教學(xué)主體是學(xué)生。好的情境問(wèn)題，不僅能營(yíng)造良好的氛圍，避免傳統(tǒng)教學(xué) “ 一張嘴、一塊黑板、一張嘴 ” 的尷尬局面，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。比如教《魚(yú)游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從整體上理解課文：課文幾次寫(xiě) “ 魚(yú)游到了紙上 ” 的 ?作者三次寫(xiě)魚(yú)游到了紙上的情況和感受有什么不同 ?圍繞問(wèn)題，學(xué)生可開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，也能使課題充 滿(mǎn)生機(jī)。 (四 )體現(xiàn)整體 傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開(kāi)來(lái)，零碎地發(fā)問(wèn)，易形成分析的疲勞。因此設(shè)計(jì)提問(wèn)，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮
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