小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(優(yōu)秀3篇)-文庫吧資料
2024-09-16 03:42本頁面
【正文】 不齊，加之接受能力不一，有時(shí)課堂紀(jì)律控制不好，課堂整體教學(xué)效果差 。 ⒉ 做好課堂教學(xué)反思 雖然在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面力求新穎、靈活多樣，但是在 實(shí) 際授課時(shí)沒有想到存在問題。在學(xué)校資源缺乏條件下，作為一名教師 經(jīng)常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語言是有極限性的，而現(xiàn)實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感觸到真實(shí)的，真正能感受到運(yùn)用語言的能力。這種學(xué)生主體性效果， 即達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。這些關(guān)鍵性要素必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，利用學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇 2 回顧學(xué)期教學(xué)工作，本人還是擔(dān)任三年級(jí)英語教學(xué)工作，讓我感觸最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生接受能力實(shí)際情況，并且根據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下，順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以下是本人在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會(huì)： 1. 課堂教學(xué)的主體性和靈活性 ⑴ 課堂教學(xué)主體是學(xué)生。大家有個(gè)突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會(huì)教了。 人教版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程 資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個(gè)開放性單元，比如本冊有一個(gè)單元即 “ 特產(chǎn) ” 。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫作打下良好的基礎(chǔ)。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。對照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則，一是貼近生活，激發(fā)興 趣。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語 (當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識(shí) )，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化，具體化，生動(dòng)化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步 寫句。所以，盡管新課標(biāo)對三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面提升的作用十分有效。 第五、 “ 一 ” 即每天一篇日記，每周一篇作文。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。讀后填寫讀書卡，家長簽字
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