語文教師閱讀教學心得體會(優(yōu)秀3篇)-文庫吧資料
2025-07-13 00:09本頁面
【正文】 年 ” ，就是為學生的 ‘ 美麗人生 ’ 奠定美好的開端。 愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是 “ 對學生的成長以至未來一生的負責 ” 。 愛，也不應是對學生的縱容，而是 “ 必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰 ” 。 愛， “ 不應是居高臨下的 ‘ 平易近人 ’ ，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛 ” 。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是 “ 愛 ” 學生的。 啟示二 :沒有愛，便沒有教育 李 老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服 ! 啟示一 :童心 是師愛的源泉 李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。 語文教師閱讀教學心得體會篇 2 讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位 學生將當天打架的情形和感受與他們分享。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。 (2)讓學生教育學生。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。恒是指恒心。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。細指細心。家庭教育不良。受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西 。例如：好心辦錯事 。 準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現(xiàn)過錯的原因，把準脈搏，然后再有針對性地開展思想教育。但我相信，只要加強學習，加強鉆研，在學校這么濃厚的教學環(huán)境中，我的語文教學一定能更上一層樓。由于我班語文基礎(chǔ)差的學生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段 時間幫助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化。所以除了作業(yè)得精心設計外，批改也一定及時認真，評講到位。為了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務學習的機會，認真學習，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。所以平時
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