【正文】 為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，用心營(yíng)造教研氛圍 。 校本教研工作計(jì)劃方案篇 7 為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的教學(xué)水平，逐步向?qū)I(yè)化教師發(fā)展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計(jì)劃。 ，制定相應(yīng)教研安排表。 ，確立開課、評(píng)課分項(xiàng)分組，教研組切實(shí)推進(jìn)教研工 作的開展。 ，加強(qiáng)指引，落實(shí)校本教研計(jì)劃與聽評(píng)課計(jì)劃。 三、具體形式與措施 形式采取集中與分散相結(jié)合。 ，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。 二、具體目標(biāo)及要求 ，更新教師的教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)水平。 校本教研工作計(jì)劃方案篇 6 一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想 我校本著以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各學(xué)科教研組為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，促進(jìn)我校常規(guī)教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，努力提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，開創(chuàng)我校教育教研教學(xué)新局面。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平，通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí) 、理論素質(zhì)的目的。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。有能力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探 討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來(lái)，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。 （ 3）認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。 （ 2）規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。每周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)（包括集體備課）。 教研要求。 課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。 把要求學(xué)生 “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ” 與教師 “ 學(xué)會(huì)教學(xué) ” 統(tǒng)一起來(lái)，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象 ，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。 教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。 （三）、認(rèn)真做好校本教研反思 教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于 1 篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。我校根據(jù)本年度的具體實(shí)際，制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃。 校本教研工作計(jì)劃方案篇 5 為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，提高教育教學(xué)水平，依靠教研解決在教育教學(xué) 管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題。 成立磨課組，提升中、青年教師的業(yè)務(wù)能力。 邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校講座，指導(dǎo)我校教科研工作。為此，我們學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，向教師提供一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料，通過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式，對(duì)全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提高。 （三）強(qiáng)化專業(yè)錘煉，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì) 加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要求全體教師努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注各層次學(xué)生。教務(wù)處充分利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間讓教師觀看優(yōu)秀的教學(xué)光碟、課堂視屏實(shí)錄，聽專家講評(píng)課，之后教師撰寫體會(huì)，發(fā)表意見，提高教師的聽、評(píng)課能力，然后各教研組舉行研討課、觀摩課等不同形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)。 抓實(shí)上課，追求以學(xué)生為本的課堂教學(xué) 按照 “ 先學(xué)后 教、少教多學(xué)、以學(xué)定教 ” 的理念，各學(xué)科都要積極探索適合生本課堂的新的教學(xué)模式，真正做到課堂氣氛活，學(xué)生思維活，教學(xué)方法活，知識(shí)生成活。 繼續(xù)開展 “ 陽(yáng)光大課間 ” 特色體育，壯大足球隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)。 嚴(yán)格常規(guī)管理。 三、工作舉措 （一）加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為 嚴(yán)格課程管理。 加強(qiáng)學(xué)生體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)的培養(yǎng)。 把國(guó)家級(jí)課題 “ 縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn) ” 的課題研究再深入，做好兩個(gè)課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。 二、工作目標(biāo) 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體素質(zhì)。 校本教研工作計(jì)劃方案篇 4 高質(zhì)量的教育離不開一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必須有一支專業(yè)化的、具有先進(jìn)教育理念和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，立足本校提高教師業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，特制定校本教研工作計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，學(xué)校以繼續(xù)以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。 (4)注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì) ，編輯成冊(cè)。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師技能與水平的提高。逐漸形成我校 “ 民主、開放、有效 ” 的教育教學(xué)活動(dòng)格局。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。 (4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二、三次修改。 (2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。 深化 “ 課例研討 ” 校本教研模式，深化 “ 一個(gè)課例多次研討 ” 教研模式的研究與研討。 (3)、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之 “ 名師 ” ，校本研究的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇＜?、名師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)恩施名師為我校教師做新課程培訓(xùn)。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，?而導(dǎo)致形式化、平庸化。 (2)、做好 “ 請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 工作。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。 (1)、繼續(xù)推行 “ 走出去 ” 的培訓(xùn)方式。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。組長(zhǎng)：陳剛 (把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件 ) 副組長(zhǎng)：尹文丹 (在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平 )成員：鄭遠(yuǎn)清、譚子林 (動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教研活動(dòng)。 觀看優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。 通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。 二、教研目標(biāo) 以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成 “ 民主、開放、有效 ” 的教研機(jī)制，用心營(yíng)造 “ 支持信賴，合作分享 ” 教研氛圍。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、 教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校構(gòu)成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。 鼓勵(lì)教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師，定期召開校本教研先進(jìn)表彰大會(huì)。開學(xué)初，教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃與具體工作安排，學(xué)期中確?；顒?dòng)按時(shí)按計(jì)劃有序高效進(jìn)行，并做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄，學(xué)期末開展好教研活動(dòng)總結(jié)。 (五 )、加強(qiáng)教研組管理，發(fā)揮教研組職能 加強(qiáng)對(duì)各教研組工作的指導(dǎo)與督促，促進(jìn)教研組活動(dòng)資料和方法的更新。每學(xué)期 (或每月 )各備課組在遵循學(xué)校、教研組制定的課題基礎(chǔ)上，根據(jù)組內(nèi)教學(xué)研究的實(shí)際需要，確定一個(gè)研究主題開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。 (四 )加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力。采取 “ 多人上一課 ” 與 “ 一課多人上 ” 等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組、備課組群眾的作用，逐步改變唱 “ 獨(dú)角戲 ” 的匯報(bào)課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改善教學(xué)行為。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將 “ 群眾備課 ” 、 “ 群眾聽課 ” 、“ 群眾討論 ” 融為一體，逐步改變目前單一的 .教材研究模式，拓寬群眾研究的內(nèi)涵。繼續(xù)堅(jiān)持每周五下午為群眾教研時(shí)間。 (三 )改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。 建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)與圍繞組內(nèi)學(xué)習(xí)研究課題書寫 10000 字學(xué)習(xí)筆記，撰寫八篇教學(xué)案 例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。 繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類講座。每學(xué)年組織一次教師外出