【正文】 水平的提升。 發(fā) 揮教研組的優(yōu)勢，經常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。 通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。 (八 )重視質量分析。 為了深入了解和全面掌握我校的教學質量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為今后的教學工作提供科學依據，并對此提出相應的整改措施。每學期學校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學生的考試成績進行認真地質量分析，并及時反饋給每位任課教師，為教師今后的教學工作提供科學依據。 校本教研工作計劃方案篇 9 一、指導思想： 新的學年，我校的校本教研工作要按照學校工作思路和目標要求，結合學區(qū)教研工作計劃，以 “ 有效教學 ” 思想為指導，進一步落實 “ 三環(huán)節(jié) 六步驟 ” 教學模式，以課堂教學為主陣地，以教研帶動教學改革為目標，繼續(xù)深入開展教學科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學質量。 二、工作目標： 完善各項管理制度，規(guī)范教研活動，扎實推進課程改革和教學創(chuàng)新，構建體現(xiàn)新的教學理念的課堂教學模式，轉變教師的教育方式和學生的學習方式，全面提高教學質量。 著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干，利用網絡資源，提高教研成效，抓 實課題實施過程，豐富教研成果。 三、工作措施： 做好期末教學質量分析，制定好校本教研計劃。在開學之初，組織教師對上學期教學情況進行全面分析，通過對學生成績的統(tǒng)計、分析，尋找差距，分析原因，制定整改措施，為制定好新學期教學教研計劃提供依據。依據學區(qū)的教學工作安排，結合學校實際，制定出切實可行的工作計劃。 加強理論學習，提高理論學習實效。 隨著 20__版新課程標準的出版，需要我們及時地學習和研究，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平。這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。本學 期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進行學習，學習采用教師自學和集中培訓相結合的方式，學習內容包括 20__版新課標為主，另外還有自己的課題研究以及教育教學刊物等內容。要求理論聯(lián)系實際，結合自己的教育教學實踐，每月寫好教學隨筆。 加強常規(guī)管理、注重過程實效。 （ 1）備課。教師要認真鉆研教材，做到心中有人，胸中有書，站在全局的高度駕馭教材。備教法設計，抓重點難點，優(yōu)化學習方法，合理分配好作業(yè)的量與質。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點批注。注重反思，記學生好的思維方法，記學生普遍存在的問 題，記學生的困惑。 （ 2）上課。重視課堂教學，抓好教師隊伍建設。繼續(xù)深入開展 “ 關注常態(tài)課程，推進有效教學 ” 活動，進一步優(yōu)化課堂教學的過程和手段。強化教學視導工作，扎實推進推門聽課制度，強化課堂教學的研究與指導，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。 （ 3）作業(yè)。加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂 40 分鐘要質量。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，認真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質與量，引導學生完成探究性、實踐性、操作性作業(yè)，注重多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式，并注意切 實減輕學生過重的課業(yè)負擔。批改作業(yè)時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。學校將在 10 月底，對教師的作業(yè)批改進行展評。 （ 4）認真落實多媒體設備的使用工作。上學期多媒體設備已安裝完畢，學校要督促教師做好多媒體的充分使用工作，開學初制定好電教課內容安排表，要求教師按內容定時授課，教導主任隨時檢查教師的授課情況。 。認真組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。要加強班級隨機聽課，注重指導實效。 加強隊伍建設，規(guī)范各類教科研人員管理。 （ 1）抓好教研組長、教學骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶 頭作用。通過學術研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩等形式分層分類培訓教科研骨干。 （ 2）發(fā)動和鼓勵教師參與教育科研。建立機制，確保青年教師人人參與學校已有各級課題研究。 四、制度保障： 為了使校本教研能扎實有效的開展，確保每一次活動的正常進行，本學期活動要求如下： 本學期的校本教研以教研組活動為主，以集中培訓學習為輔的活動機制，教研組活動全部納入教學常規(guī)管理。 一學期各校本教研組活動確保正常進行，每次活動要做到時間、地點、內容、人員安排、活動主題五落實。 校本教研工作計劃方案篇 10 一、指導思想 堅持以發(fā)展為 主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。 二、總體目標 （一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向學校自身問題解決的傾向； （二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者； （三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。 四、校本教研的基本原則和過程 （一）基本原則 “ 為了教學 ” ：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于 “ 改進 ” 。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。 “ 在教學中 ” ：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。 “ 通過教學 ” ：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解 決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。 （二）基本過程 結合我?，F(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題 —— 教學設計 ——教學行動 —— 教學總結和反思 ?? 按照 “ 問題 —— 設計 —— 行動 —— 反思 ” 模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經常有意識地問一問自己 ，教學目標在本次課中是否已經達到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當的地方有哪些？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。 上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。 五、校本教研的主要措施 （一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。 校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下： 組長：徐繼艷（校長） 副組長：石丹（教學校長） 成員：葛淑娟、申玉梅、王志華（教導主任） 趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。 （二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。 采取 “ 走出去，請進來 ” 的靈 活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。 繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。 發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓。 創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建 “ 合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領導評課 ” 的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。 （三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。 確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。 拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將 “ 集體備課 ” 、 “ 集體聽課 ” 、“ 集體討論 ” 融為一體。 改進校本教研的形式。采取 “ 多人上一課 ” 與 “ 一課多人上 ” 等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。 （四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。 每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。 （五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。 鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。 立足實效，建立保障機制確保落實到位 （ 1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。 （ 2）制度到位 。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。 （ 3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。 （ 4）經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出學習經費、保證校內獎勵經費。