教科版科學(xué)六上拱形的力量-文庫吧資料
2024-11-27 20:25本頁面
【正文】 因?yàn)榛顒又幸刂频淖兞亢芏啵瑢W(xué)生操作的要求也較高，操作不規(guī)范將直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2. 第一次實(shí)驗(yàn)過的拱還能在第二次實(shí)驗(yàn)中用嗎？想想為什么？ 3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在表格里。 ，考慮材料的合理利用。 (提示：，尋找克服變形的方法。老師引導(dǎo)學(xué)生說出添加什么？怎么添加，具體放在什么位置？有什么道理？ 學(xué)生聽取別人的意見后對自己的方案可能有修改，讓學(xué)生改進(jìn) 設(shè)想，完善方案。 （二）、讓拱形承受更大的壓力 ①實(shí)驗(yàn)三： 師：怎么使紙拱承受更大的壓力？你打算怎么做？先將自己的方案寫下來，再匯報。這時就會激發(fā)學(xué)生思考應(yīng)從哪些方面來改進(jìn)自己的方案。這樣多次訓(xùn)練有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。當(dāng)拱頂上的壓力不斷增加時， 它的形狀會有什么變化？ (還是要塌，向左右偏 )紙拱為什么會產(chǎn)生這種變化？你是怎樣想的？ 設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生在認(rèn)真觀察現(xiàn)象后，對出現(xiàn)的問題作出解釋，并開動腦筋去思考解決方案，有了方案再去用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。 師：有作用嗎？ (學(xué)生回答 )用東西 抵住拱足它確實(shí)比剛才承受的壓力要大一些，看來大家剛才的想法是正確的。 把拱足固定，測試紙拱能承載多大的重量 ①實(shí)驗(yàn)二： 師：既然我們知道了紙拱受力變形的原因，你有什么辦法使紙拱不容易變形，能承受更大壓力？承受幾個 硬幣 你能預(yù)測一下嗎？用實(shí)驗(yàn)檢測下看行不行。） (板畫： ) 設(shè)計意圖 ：通過觀察描述活動，學(xué)生能清晰地認(rèn)識拱形橋的受力軌跡，從而建構(gòu)第一層次的“拱形”概念――拱形可以通過材料向下和向外傳遞承受的壓力。）哪個部分承受著 硬幣 的重力？ (拱頂 ) 請大家再在上面加一個 硬幣 ，觀察一下是不是有新的變化，紙 拱隨著壓力的增大，你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么變化？（拱形的足伸展得更大了，最后就平了。（在拱下部） 師：對，在拱與墊板接觸的地方，我們把它叫拱足。 分組實(shí)驗(yàn)（ 教師巡視指導(dǎo)）。 E、增加墊圈時動作要輕，一 個一個地加，拱明顯變形時不要再放墊圈。 C、同學(xué)們研究的時候，紙盡量減少褶皺。 A、明確各組員的分工，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時要注意合作探究。通過欣賞拱形建筑的圖片，讓學(xué)生感受到中國勞動人民的勤勞智慧，拱形的神奇作用，最后的提問激發(fā)起學(xué)生的求知欲。我國古代勞動人民早已利用拱的科學(xué)原理進(jìn)行建筑設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生說到拱形時。 (提示不
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