蘇教版選修刺客列傳教案-文庫吧資料
2024-11-27 19:52本頁面
【正文】 士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆？目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵汽的氣勢；④有條不紊：人物活動按時間順序描寫；⑤結(jié)合寫景：“風蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。 2．太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？ 提示：與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負重托。 教學步驟 一、檢查作業(yè)。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多 謀，果敢勇決，也暴露了太子丹浮躁多疑、謀事不周的弱點。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。太子的不信任對俠義之土來說，無異于人格侮辱。詳略得當，剪裁合理。樊將軍自刎獻身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理 解與信任。荊軻膽大心細，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人 的膽識和氣魄。太子丹認為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的大舉進攻，同時也報“見陵”之仇。 課丈寫形勢，連用幾個動詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。 5．分段： 第一段：自“秦將王翦破趙”至“遂發(fā)”寫行刺準備； 第二段：自“太子及賓客知其事者”至“終已不顧”，寫易水訣別； 第三段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，寫秦廷行刺。鄙：邊疆，邊遠的地區(qū)。 ⑤北蠻夷之鄙人：北方邊遠地區(qū)的少數(shù)民族人。給（ jǐ），供應(yīng)，供給。 ⑦今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱：現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進入兇險難測的強暴的秦國，我之所以停留，是因為等待我的外地客人和（他）一同去。全句意為，用盒子把它（樊於期，之首）封起來。 ⑤函封之：函，盒子。教：指 教。 ③見陵：被陵辱。全句意為。私：自己的（事情）。困，困窘。 ②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意：窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮”。例如： ①秦王必說見臣：說，同“悅”。）提（ dǐ）創(chuàng)（ chuāng）揕搭（ zh232。）憐（ wǔ）徵（ zhǐ）陛（ b236。 ②劃出疑難詞句。 2．借助工具書，對照注釋，初讀課文。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。 2．補充介紹： 荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢，既有重要
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1