粵教版選修扼住命運(yùn)的咽喉教案-文庫吧資料
2024-11-27 17:51本頁面
【正文】 ，如為一個(gè)盲姑娘寫《月光曲》。 耳聾后的貝多芬的內(nèi)心獨(dú)白為什么感人，為什么在這種情形下貝多芬說出扼住命運(yùn)的咽喉讓我們震撼？ （四）教師進(jìn)一步點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：怎樣寫好評傳（ 18分鐘 ） 討論如何選材 師：同學(xué)們要注意到這些自白不是隨意引用的，他是出現(xiàn)在人物經(jīng)歷的事件當(dāng)中，是人物對自身的遭遇作出的反應(yīng)，如 10 的獨(dú)白出現(xiàn)在耳聾之后。 獨(dú)白在傳記中的作用： 明確：一則富有真實(shí)感受，二則可以細(xì)膩地展現(xiàn)人物內(nèi)心的痛苦，彷徨和掙扎，從人物內(nèi)心 里流出的真情實(shí)感更能打動(dòng)人。 看來大部分同學(xué)把握了傳記中最震撼人心的段落。 生：藝術(shù)家的靈魂高尚，心 靈極脆弱，他們的感情豐富得細(xì)膩，細(xì)膩得唯美，唯美得不堪一擊。 生：這里反映了貝多芬對生命的熱愛，對幸福的向往。 生：讀時(shí)猶如所有的不幸就發(fā)生在自己身上一般，心里的痛如遭針刺，酸酸楚楚的，替他難受、痛苦、不忍。從中我們看到他軟弱無奈的一面，但他最終堅(jiān)強(qiáng)。 生：來自本人的內(nèi)心獨(dú)白最感人肺腑，催人淚下。他像一只受了傷的獅子，躲在黑暗的洞穴中，孤單地舔著傷口。 生：讀到時(shí)心突然有一種被撞擊到的感覺。 （ 4）采用合理順序，如：從遠(yuǎn)到近、從上到下、由整體到局部等。 （ 2）用詞準(zhǔn)確、傳神 ；恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法。形容有點(diǎn)滑稽卻又帶無比的崇敬之情，在輕快中又令人讀之為貝多芬的經(jīng)歷感到不自覺的揪心。從作者細(xì)致的描寫中，我們可以感受到貝多芬是獷野的、堅(jiān)毅的、深邃的、不快樂的。這段外貌描寫在文章中猶為重要，既使讀者形成對貝多芬印象的初步認(rèn)識，有為下文作鋪墊。 生：作者通過仔細(xì)的描述、生動(dòng)的比喻，使貝多芬的形象躍然紙上。貝多芬一生與命運(yùn)的搏斗在短短幾百字的精妙獨(dú)特的相貌描寫中體現(xiàn)出來了。 賞析第 1段。貝多芬一生忍受了如此多的 痛苦，他頑強(qiáng)地生活著，創(chuàng)造了一曲又一曲享譽(yù)世界的樂曲。 問：“扼住命運(yùn)的咽喉”，這是怎樣的動(dòng)作呢 ？與“決不向命運(yùn)低頭”相比，它有更強(qiáng)的攻擊性與致命性，從中也可以看出貝多芬一生的苦難與奮斗。同學(xué)們寫的雖是點(diǎn)滴感悟，卻很精彩。 2－ 4 5－ 7 8－ 11 12－ 15 （三） 交
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