粵教版選修《扼住命運(yùn)的咽喉》教案-全文預(yù)覽
【正文】 更能打動(dòng)人。 生：藝術(shù)家的靈魂高尚，心 靈極脆弱，他們的感情豐富得細(xì)膩，細(xì)膩得唯美，唯美得不堪一擊。 生：讀時(shí)猶如所有的不幸就發(fā)生在自己身上一般，心里的痛如遭針刺，酸酸楚楚的，替他難受、痛苦、不忍。 生：來(lái)自本人的內(nèi)心獨(dú)白最感人肺腑，催人淚下。 生：讀到時(shí)心突然有一種被撞擊到的感覺(jué)。 （ 2）用詞準(zhǔn)確、傳神 ；恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法。從作者細(xì)致的描寫中，我們可以感受到貝多芬是獷野的、堅(jiān)毅的、深邃的、不快樂(lè)的。 生：作者通過(guò)仔細(xì)的描述、生動(dòng)的比喻，使貝多芬的形象躍然紙上。 賞析第 1段。 問(wèn)：“扼住命運(yùn)的咽喉”，這是怎樣的動(dòng)作呢 ？與“決不向命運(yùn)低頭”相比，它有更強(qiáng)的攻擊性與致命性，從中也可以看出貝多芬一生的苦難與奮斗。 2－ 4 5－ 7 8－ 11 12－ 15 （三） 交流自讀感悟（ 12分鐘） 師：課前要求大家自讀課文寫一個(gè)讀書(shū)筆記。課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，下面我們一起來(lái)梳理一下全文的主要內(nèi)容。 對(duì)，這就是德國(guó)著名作曲家貝多芬的代表作《命運(yùn)交響曲》，它作于 18041808 年，表現(xiàn)了貝多芬與不幸的命運(yùn)頑強(qiáng)搏斗的精神，面對(duì)非同尋常的噩運(yùn)，貝多芬發(fā)出了不屈的呼喊 ——這就是 —— （打出課題）“扼住命運(yùn)的咽喉”。 第四組：查“貝多芬與法國(guó)大革命” 的相關(guān)資料。 第一組：查貝多芬 1770—— 1802年間的生平經(jīng)歷，奇聞?shì)W事。 三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)羅曼 二、教學(xué)重點(diǎn)：能自我總結(jié)出如何寫好一篇評(píng)傳。 分四個(gè)小組，分別查找有關(guān)貝多芬的資料，班內(nèi)交流。 第三組：查“貝多芬與大自然” 的相關(guān)資料。聽(tīng)完后，問(wèn)：這是一首激動(dòng)人心的曲子，大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，大家知道這首曲子的名字嗎？學(xué)生：《命運(yùn)交響曲》。學(xué)習(xí)傳記的一個(gè)基本要求就是能把握傳記中的基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡。這個(gè)經(jīng)歷是一個(gè)階段而不是某個(gè)細(xì)小的事件） 板書(shū)：童年 —— 法國(guó)大革命 —— 耳聾 —— 失戀?，F(xiàn)在我們就來(lái)作一個(gè)課堂交流，看看這篇傳記魅力何在，為什么會(huì)打動(dòng)大家？ 賞析題目。這些樂(lè)曲或雄壯或歡快或靜逸或優(yōu)美，這就是他對(duì)命運(yùn)最有力的攻擊。 生 ：我們能
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