粵教版選修《扼住命運的咽喉》教案(文件)
【正文】 多芬?guī)砹似鄾鰬K淡的記憶，也給他帶來溫柔美麗的夢境。他遭受的痛 苦使他成為心靈上真正的流放者。 總之選取的是對貝多芬的感情變化，精神面貌有重要影響的材料。 剛才大家提到第 11 段。 同樣的第 12 段，也是一個評議的段落，作者對貝多芬的愛情觀表明了他的褒貶立場，蘊涵了他的濃郁情感。他以貝多芬的好朋友、知音、當(dāng)事者的身份來敘述。 “曾經(jīng)在人生的戰(zhàn)場上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強(qiáng)有力的手?jǐn)v扶起來” 所以作者評議是飽含情感的。 自我總結(jié)怎樣寫好人物評傳 這篇評傳是非常成功的。 （五） 結(jié)束語 感激偉大的傳記作家羅曼??！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我覺得我是不能離開這個世界的。 ?！毕旅嫖覀冊俅温犞睹\》這首曲子來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。相信通過學(xué)習(xí)我們對貝多芬已有了更深的認(rèn)識。 （ 2）恰當(dāng)引用人物自白，真實細(xì)膩地表現(xiàn)人物的內(nèi)心。 作者這種飽含情感的評議有時會夾在敘述當(dāng)中，與貝多芬的獨白相配合，產(chǎn)生巨大的震撼力，這就是大家自讀時感受到的第 1 14段。全文籠罩著濃郁的情感和深沉的哲思。 傳記的這個特點我們有同學(xué)能體會： 生：羅曼作者重點指出“奇怪的是并非所有的作品都帶憂郁情緒”之后，打動大家的那段話是羅曼對貝多芬深刻的理解、 深沉的思考和獨到的詮釋，飽含著他對貝多芬的深沉的感情。因此本文選取的都是側(cè)重于表現(xiàn)傳主思想感情發(fā)展變化方面的材料。 明確：大自然滋養(yǎng)了貝多芬細(xì)膩溫柔的情感，在不幸的生活中，他從自然的美麗中得到了安慰，他終生對大自然充滿摯愛的情感，尤其他美麗的故鄉(xiāng)，他音樂中寬廣的意境和淳樸的旋律都來源于大自然的靈感。也許是因為有了這份掩埋在冷漠下的深情，才推動貝多芬那些賦有激情的作品走得更遠(yuǎn)。 現(xiàn)在我們可以思考一個問題：作者選擇了一些什么材料寫入傳記，選材的依據(jù)是什么？在貝多芬 30 年的人生中，還有許多重要事件沒有在傳記中提及，如訪問莫扎特，師從海頓等，也有很多廣為流傳的故事沒寫，如為一個盲姑娘寫《月光曲》。 獨白在傳記中的作用： 明確：一則富有真實感受，二則可以細(xì)膩地展現(xiàn)人物內(nèi)心的痛苦，彷徨和掙扎，從人物內(nèi)心 里流出的真情實感
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