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正文內(nèi)容

3加強道德內(nèi)化實效性的思考-文庫吧資料

2024-08-26 16:58本頁面
  

【正文】 上出現(xiàn)障礙,都難以實現(xiàn)。 ,讓學生形成全面的道德認知和豐富的道德體驗。只有這樣,效果才會良好。在這個過程中,他們的道德觀念、道德價值觀、道德行為都處于逐步 第 4 頁 共 6 頁 定型的階段。 ,在理解和認同的基礎上形成主動認知。 實現(xiàn)大學生道德內(nèi)化的主要途徑 大學生道德內(nèi)化的實現(xiàn)途徑多種多樣,要充分考慮到大學生的心理特性、接受能力等因素,采取多樣化的道德教育方法和手段。當前,學校德育目標比較模糊,德育內(nèi)容空泛,脫離實際,缺乏層次性,使得大學生感覺到他是一個高不可攀的東西,從而望而卻步。通過各種課外實踐活動,為大學生的道德實踐提供平臺。傳統(tǒng)的思想道德教育,注重把道德準則、行為規(guī)范等知識性內(nèi)容的講授,以 第 3 頁 共 6 頁 可操作性較強的量化手段去考評學生的道德品行,實際上降低了大學生德育工作的質(zhì)量,并沒有真正實現(xiàn)德育的目標。反思我們以往的道德教育,存在錯把手段當目標的錯誤。[ 5]因此,高校在大學生道德教育過程中,不僅要進行道德知識和觀念的傳授,更要不斷創(chuàng)新和豐富教育的內(nèi)容和途徑,以促進和引導大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、人文素質(zhì)以及身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,實現(xiàn)從被動接受到主動內(nèi)化的轉(zhuǎn)化,從而使良好的道德意識、道德規(guī)范、道德行為等內(nèi)容內(nèi)化為自身的品質(zhì)。高校在進行大學生道德教育的過程中,開展了各種各樣的活動,這對于大部分學生來說,起到了正面引導及教育的作用,但對于學生而言,這種教育在很大程度上是被動的,沒有大學生的主體認知、
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