7學(xué)校儀式活動(dòng)教育實(shí)效性思考-文庫(kù)吧資料
2024-09-19 18:56本頁(yè)面
【正文】 ” —— 適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律，貼近和引導(dǎo)學(xué)生的日常生活。 （ 5）六年級(jí)畢業(yè)儀式。 （ 4） 四、五 年級(jí)少年儀式。 （ 3）三年級(jí)十歲生日儀式。學(xué)習(xí)自己的事情自己做。重在樹立 “ 我是小學(xué)生 ” 的意識(shí)與自豪感，體會(huì)上學(xué)的樂(lè)趣。這些特點(diǎn)，恰 好符合以德育為核心的素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，又適應(yīng)了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律。這樣 “ 我心中的明星 ”不是就活起來(lái)、近起來(lái)了嗎。等等都是儀式活動(dòng)教育必須得關(guān)注的話題。學(xué)生迫切需要什么。那種為形式而儀式（儀式本身的內(nèi)在精神文化含 蘊(yùn)挖掘不夠）；那種一成不變的儀式（儀式活動(dòng)的內(nèi)容和形式未能與時(shí)俱進(jìn)），育人的實(shí)效性不言而喻。 二、傳承精神文化，創(chuàng)新儀式活動(dòng)內(nèi)容形式，讓儀式活動(dòng)教育與時(shí)俱進(jìn)。 堅(jiān)持上下午課前齊呼班訓(xùn)，齊唱班歌；學(xué)生會(huì)每次活動(dòng)保留項(xiàng)目是 “ 學(xué)生會(huì)宣誓儀式 ” ；如期舉行入隊(duì)、入團(tuán)儀式，告別紅領(lǐng)巾奔向共青團(tuán)儀式，傳統(tǒng)佳節(jié)慶祝儀式等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成和傳統(tǒng)精神文化傳承之實(shí)效性均起到了不可替代、不可低估的作用。儀式教育的多次重復(fù)，也就成為一種特別深刻的文化符號(hào)的記憶，一種情感及其情感需要，一種集體無(wú)意識(shí)，一種精神文化的慣 性。反復(fù)抓，抓反復(fù)。簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。 葉圣陶說(shuō)。 從松下公司的成功得到的啟示是。 日本松下電器公司歷來(lái)非常重視通過(guò)儀式文化對(duì)員工進(jìn)行價(jià)值觀的教育訓(xùn)練：每天早上八點(diǎn)鐘，全體員工誦讀松下精神，高唱公司歌曲，所有員工每隔一個(gè)月至少要在所屬的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行十分鐘的演講，用以闡述對(duì)
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