4木材科學與工程專業(yè)創(chuàng)新教育研究-文庫吧資料
2024-08-21 16:42本頁面
【正文】 。 加強創(chuàng)新實踐 教學平臺建設(shè)。應(yīng)該立足專業(yè)，突出實踐求創(chuàng)新，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為導向，改進實踐教學方式，探索新型實踐教學模式，提高大學生 “ 雙創(chuàng) ” 興趣和能力。創(chuàng)新教育更加注重人的各方面發(fā)展，它是以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等素質(zhì)以及創(chuàng)新人才為目標的一種教育實踐活動，這是普及性的一種教育，也是每一個學生應(yīng)該達到的基本要求。所以，作為一名教師，應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)廣大學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。由此，創(chuàng)新思想離我們很近，它并不神秘。通過教育學生、影響學生，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和認識新事物，學習新知識，了解新方法，從而具備相應(yīng)的知識和能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型優(yōu)秀人才［ 8］。 創(chuàng)新教育理論。而且，實習基地不穩(wěn)定，實習經(jīng)費不足，時間較短，所以，在實習過程中學生不能自己動手實踐，實習效果 第 3 頁 共 6 頁 得不到保證。實習是需要在教師的指導下，運用所學理論知識到實踐中鍛煉和培養(yǎng)能力的活動［ 6］。木材科學與工程專業(yè)的實習基地和實驗室建設(shè)，無論數(shù)量還是質(zhì)量，均滿足不了學生的實踐教學需求，而且 由于缺少平臺或者企業(yè)的支持、幫助，使得一些研究成果只能在實驗室中完成，而沒有辦法在企業(yè)生產(chǎn)中得到驗證。另外，各實驗課程之間沒有連貫性，相互獨立，相互之間沒有交叉，不能形成一個系統(tǒng)的整體，導致實驗資源難以得到綜合利用。由于實驗課的上課學生數(shù)量較多、實驗儀器數(shù)量不足，實驗課多是附屬于理論課，實驗課時較少，所以，一般在上課時，一組有多個人，會造成 “ 一人動手，多人旁觀
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