4木材科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新教育研究-wenkub
2024-08-21 16 本頁面
【正文】 不利的。木材科學(xué)與工程專業(yè)對學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐動手能力都要求比較高，注重實踐和應(yīng)用，但也存在部分問題。 第 1 頁 共 6 頁 木材科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新教育研究 摘要： 為提高木材科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，提出了創(chuàng)新教育理論、強化實踐教育、加強創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和堅持 “ 產(chǎn)學(xué)研 ” 相結(jié)合等創(chuàng)新教育實踐模式的改革措施，以滿足目前社會對木材科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的要求。對此，本文結(jié)合西南林業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與工程專業(yè)的實際情況，從創(chuàng)新教育理論、強化實 踐教育、創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和堅持“ 產(chǎn)學(xué)研 ” 結(jié)合等方面，探討了創(chuàng)新教育實踐教學(xué)的新模式，以加強木材科學(xué)與工程專業(yè)的創(chuàng)新教育實踐體系，大力提升人才培養(yǎng)的能力。由于實驗課的上課學(xué)生數(shù)量較多、實驗儀器數(shù)量不足，實驗課多是附屬于理論課，實驗課時較少，所以，一般在上課時，一組有多個人，會造成 “ 一人動手，多人旁觀 ” 的局面 。木材科學(xué)與工程專業(yè)的實習(xí)基地和實驗室建設(shè)，無論數(shù)量還是質(zhì)量，均滿足不了學(xué)生的實踐教學(xué)需求，而且 由于缺少平臺或者企業(yè)的支持、幫助，使得一些研究成果只能在實驗室中完成，而沒有辦法在企業(yè)生產(chǎn)中得到驗證。而且，實習(xí)基地不穩(wěn)定，實習(xí)經(jīng)費不足，時間較短，所以，在實習(xí)過程中學(xué)生不能自己動手實踐，實習(xí)效果 第 3 頁 共 6 頁 得不到保證。通過教育學(xué)生、影響學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識新事物，學(xué)習(xí)新知識，了解新方法，從而具備
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