創(chuàng)新教研與開創(chuàng)教育新局面的研究開創(chuàng)新局面-文庫(kù)吧資料
2024-09-23 01:56本頁(yè)面
【正文】 心得，結(jié)合教研教學(xué)實(shí)際，適時(shí)運(yùn)用，使所學(xué)知識(shí)和技能遷移。二要涉獵古今，中西結(jié)合，并在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上。學(xué) 習(xí)形式可采取培訓(xùn)式、講座式、討論式、自學(xué)式等。不學(xué)習(xí)就談不上素質(zhì)教育；不學(xué)習(xí)，勢(shì)必就在新的教 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 育征途中落伍，甚至被淘汰。 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。注重群策群力弘揚(yáng)集體智慧，在任何場(chǎng)合，始終都是事業(yè)獲得成功的發(fā)展的根本保證。多元組合才能創(chuàng)造嶄新的理性實(shí)體和解決問題的思維體系。 集體備課。青年教師的公開課首先要保證是優(yōu)質(zhì)課，然后再加入教改 內(nèi)容，通過這樣的方式，培養(yǎng)他們?cè)诮虒W(xué)上逐漸走向成熟。抓公開課教學(xué)，一方面是要促使教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)；另一方面是要促使教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改意識(shí)；再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索，著力創(chuàng)新， 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。課題研究不能遇到困難和阻力就半途而廢，更不能浮泛虛夸，徒有形式，擺個(gè)花樣，華而不實(shí)。課題研究是最實(shí)在、最系統(tǒng)、最深入、最能集中表現(xiàn)教研主體性，也能展示教研成果的重要目標(biāo)。對(duì)學(xué)科組，必須建立目標(biāo)管理，而且要通過考評(píng)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激活教研群體的主體精神，使之形成良好的教研氛圍和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。四要聯(lián)系實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開創(chuàng)具有自己特色和教研道路。二要緊跟時(shí)代步伐，密切關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)開展教研研討論和學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。 “ 新 ”才是活力所在，希望所在。永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。所以，教研要超前、要?jiǎng)?chuàng)新。 一、教研工作的超前意識(shí)
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