4木材科學與工程專業(yè)創(chuàng)新教育研究-文庫吧
2025-08-07 16:42 本頁面
【正文】 實踐教學進行了一些改進，但比較側(cè)重實踐教學方面，對其具體實施方法還缺乏系統(tǒng)深入的闡述，就當今形勢，該專業(yè)的實踐教學部分還存在以下問題：首先，在實驗教學方面。木材科學與工程專業(yè)現(xiàn)有的實驗教學內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ?，其中?分內(nèi)容對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的。由于實驗課的上課學生數(shù)量較多、實驗儀器數(shù)量不足，實驗課多是附屬于理論課，實驗課時較少，所以，一般在上課時，一組有多個人，會造成 “ 一人動手，多人旁觀 ” 的局面 。而且，實驗內(nèi)容比較陳舊，沒有及時更新，缺乏創(chuàng)新性，容易使學生對實驗過程失去興趣 。另外，各實驗課程之間沒有連貫性，相互獨立，相互之間沒有交叉，不能形成一個系統(tǒng)的整體，導(dǎo)致實驗資源難以得到綜合利用。其次，在實踐教學的平臺建設(shè)方面。木材科學與工程專業(yè)的實習基地和實驗室建設(shè)，無論數(shù)量還是質(zhì)量，均滿足不了學生的實踐教學需求，而且 由于缺少平臺或者企業(yè)的支持、幫助，使得一些研究成果只能在實驗室中完成，而沒有辦法在企業(yè)生產(chǎn)中得到驗證。最后，實習方面。實習是需要在教師的指導(dǎo)下，運用所學理論知識到實踐中鍛煉和培養(yǎng)能力的活動［ 6］。但由于實驗設(shè)備數(shù)量較少，實習質(zhì)量很難保證。而且，實習基地不穩(wěn)定，實習經(jīng)費不足，時間較短，所以，在實習過程中學生不能自己動手實踐，實習效果 第 3 頁 共 6 頁 得不到保證。 2 創(chuàng)新教育實踐模式的改革措施 基于上述在創(chuàng)新教育實踐教學中遇到的主要問題，特提出以下五項改革措施。 創(chuàng)新教育理論。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)
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