【正文】 3 結(jié)語 本文針對木材科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新教育實踐模式的研究，有助于促進創(chuàng)新實踐教學(xué)體系的建設(shè)，發(fā)揮創(chuàng)新實踐教學(xué)作用，加深了對 “ 學(xué)用結(jié)合學(xué)以實為貴 ” 學(xué)校辦學(xué)理念的理解，強化了濃厚的校園創(chuàng)新文化氛圍，提升了創(chuàng)新人才梯隊建 設(shè)水平，強化了專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力與核心競爭力，實現(xiàn)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的教育［ 7］。木材科學(xué)與工程專業(yè)對學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐動手能力都要求比較高，注重實踐和應(yīng)用，但也存在部分問題。木材科學(xué)與工程專業(yè)的實習(xí)基地和實驗室建設(shè)，無論數(shù)量還是質(zhì)量，均滿足不了學(xué)生的實踐教學(xué)需求，而且 由于缺少平臺或者企業(yè)的支持、幫助，使得一些研究成果只能在實驗室中完成，而沒有辦法在企業(yè)生產(chǎn)中得到驗證。應(yīng)該立足專業(yè)，突出實踐求創(chuàng)新，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為導(dǎo)向，改進實踐教學(xué)方式，探索新型實踐教學(xué)模式，提高大學(xué)生 “ 雙創(chuàng) ” 興趣和能力。學(xué)與研相互結(jié)合，能夠獲得新的知識領(lǐng)域和教學(xué)方法，學(xué)與產(chǎn)相互結(jié)合，能夠為學(xué)生 提供一種實戰(zhàn)的環(huán)境，使學(xué)生接觸到課堂之外的更多的新設(shè)備和新技術(shù)［ 13， 14］。作為高等學(xué)校，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校本身的人才與技術(shù)優(yōu)勢，不斷加強與相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)的合作、聯(lián)系，建立獨特的校企密切合作、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的教育體系，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到更大的增強。 加強創(chuàng)新實踐 教學(xué)平臺建設(shè)。實習(xí)是需要在教師的指導(dǎo)下，運用所學(xué)理論知識