20xx春人教版語文七年級下冊第4課孫權(quán)勸學(xué)-文庫吧資料
2024-11-27 07:25本頁面
【正文】 [學(xué)法指導(dǎo) ] 典型化人物對話作用： 個(gè)性化的人物對話的語言描寫，是指作文中對人物說話的內(nèi)容、語氣、 聲調(diào)等進(jìn)行文字描寫，人物對話是語言描寫的一種方式。 裝之處要停頓。呂蒙在他的感召下就學(xué)，效果如何？（ 從魯肅與呂蒙的“論議”探討） [學(xué)法指導(dǎo) ] 古文朗讀節(jié)奏劃分規(guī)律： 言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏(主、謂、賓 )。 小結(jié)：從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。”這樣說有何作用？ 孫權(quán)現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭。 ②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。 ，孫權(quán)為什么“勸”，是怎么“勸”的，“勸”的結(jié)果怎樣？請仔細(xì)揣摩文章中人物對話的語氣來談。 本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”于人的完善和發(fā)展的道理。 ：重點(diǎn)詞語積累，交流討論不理解的語句。）聽準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對話的語氣。 讀：先聽錄音，后查找不懂的字音，及不懂字詞的 注釋。（學(xué)生自由發(fā)言） 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。司馬光（ 1019－ 1086），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。 二 .結(jié)合注釋，介紹作者及相關(guān)知識(shí)。） 更（ gēng） 2．學(xué)生自由朗讀一遍后教師指名朗讀。） 遂 （ su236。 卿 （ qīng） 豈 （ qǐ） 涉獵 （ sh232。 學(xué)習(xí)過程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：文章朗讀，整體感知 一 .朗 讀課文，讀準(zhǔn)字音、語速。 設(shè)計(jì)
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