【正文】 ： 、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份 ，紙巾 活動過程： 節(jié)（秋天）， 教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果 ：其實(shí)秋天就像是一只大盤子 我呢現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》 ，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個步驟由幼兒來完成） 這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。 活動重難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 用 29 普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。 ，感悟生活。 粘貼邊念兒歌的樂趣。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。幼兒可以離開動畫的示范，自己創(chuàng)遍。 三、仿編詩歌 1．播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進(jìn)行示范。 討論：小兔子跳著去做什么袋鼠跳著又去做什么呢 3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并 28 歸納詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù) 4．表演詩歌內(nèi)容 分角色表演詩歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動作 討論：還有哪個動物是跳跳跳的 讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。 二、學(xué)習(xí)詩歌 1．跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。 5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 3．初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。 活動目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。通過對詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自 然的熱愛，對動物們的觀察能力。 第 14篇、中班語言活動詩歌仿編 mdash。 活動反思： 教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。 師：藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼到家里。 這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字 再次朗誦一遍。 教師朗誦。家 rsquo。 三、完整傾聽、朗誦詩歌 師：小圖片們都找到家了，他們好開心啊。 給貼絨動物找家 （ 1）師：老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。 天空是什么樣子的樹林長得怎么樣河水是什么樣子的小草是什么樣子的花兒是什么樣子的幼兒園你覺得怎 26 樣大家一起說一遍。 利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。 活動準(zhǔn)備： 家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動帶來的快樂。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。分析為什么找錯家或沒找到家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個游戲再找，以此類推。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護(hù)它?。ㄓ變焊?2遍） 現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮 的聲音最后來一次，表達(dá)我們對地球媽媽的愛！四、游戲：《找家》下面請小朋友來玩找家的游戲。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，小朋友們想一想，這個家是什么呢師：對，就是我們賴以生存的地球。師：那清清的河水除了小魚的家， 還有誰的家呢（做鴨子的動作）師：清清的河水是小鴨的 24 家。師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?guī)煟汉玫哪俏覀儊硪黄鹫f說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊為什么小魚住在河水里呢。（播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌） 出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。幼兒集中， 6個幼兒按詩歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么按什么是什么的家說一句話。）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。） 幼兒配對好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用什么是什么的家說一句話?；顒舆^程：一、分組活動，利用卡片創(chuàng)編詩歌。 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。 熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。 第 12篇、中班語言活動詩歌：家教案反思活動目標(biāo)： 幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。mdash。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之 情。活動反思：了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以雪花這一主題為線索 22 貫串整個教學(xué)過程。就會造成凍寒。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。據(jù)測定，每 1升雪水里，約含氮化物 。積雪還能為農(nóng)作物儲蓄水分。首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。所以又有一句農(nóng)諺冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。瑞雪兆豐年是中國廣為流傳的農(nóng)諺。雪花很輕，單個重量只有 。參考資料：雪花（ snowflake）又名未央花，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。（ 2）交換角色表演。 為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。 準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語，教師問幼兒猜。 配樂朗誦詩歌。教師：詩歌里說雪花有幾個花瓣雪花為什么會不見了 回憶已有經(jīng)驗(yàn)：你玩過雪嗎雪是怎么融化的三、學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。 教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。活動過程一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶?；顒訙?zhǔn)備 大圖片、配樂詩歌磁帶。我想這會更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的興趣！ 20 第 11篇、中班語言活動設(shè)計雪花（詩歌）教案反思活動目標(biāo)感受詩歌的美好意境。我覺得幼兒都善于模仿。 活動反思： 我設(shè)計 的本次活動符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到。活動延伸。拓展想象。學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感受詩歌中的比喻特征。 提問：詩歌中都有哪些小動物它們的傘是什么樣子的 片，欣賞詩歌，感受詩歌中的比喻特征。欣賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。 ，互相介紹，互相欣賞。 活動過程： 一 middot。 。 兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 誦詩歌，大膽參與討論。 第 10篇、中班語言活動詩歌《小小傘》教案反思 活動目標(biāo)： ，感受詩歌的修辭手法。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。 活動反思： 這首詩歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。 （ 2）幼兒自由選圖編。 學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌 （ 1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式下吧，下吧，我要開花、簡單建構(gòu)詩句。 （ 1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中下吧，下吧，我要、這一句式。 學(xué)習(xí)詩歌。 活動 過程： 采用提問的形式，直接切入主題。 引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。 在自然角收集、展示秋天的水果 、種子。 把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。 進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的 理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢 配上音樂，幼兒朗誦詩歌。 二、欣賞詩歌： 幼兒觀看課件，欣賞詩歌。 課件《秋天的顏色》。 活動準(zhǔn)備： 帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。 萌 發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。 第 8篇、中班語言活動詩歌 mdash。 會變霜，會變霧， 有時還能變朝露。 閃電雷鳴轟隆隆， 變作大雨落下來。 變過來，變過去?？纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢 聽音樂邊唱歌邊跳舞大雨和小雨。 （ 1）如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人 （ 2） 15 詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的 （ 3）小水滴變成了哪些形態(tài)是怎么變的 （ 4）誰幫助它變成云彩的又怎樣變作大雨 （ 5）什么時候會變成雪花為什么 （ 6）小水滴還會變成什么 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容 （ 1）你能用哪些動作表現(xiàn)這個淘氣的小水滴 （ 2）集體朗誦詩歌。 欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。 二、基本部分： 觀看 PPT課件，了解水的不同形態(tài)。 活動準(zhǔn)備： PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖 詩歌錄音 活動過程： 一、開始部分： 說說對水的認(rèn)識 師：今天我想和你們一起聊聊水，因?yàn)樗巧?，世界萬物都離不開水。 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。（雨、雪、霜、霧） 感受詩歌語言的有趣，體驗(yàn)探究水的樂趣。 活動反思： 本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒 14 的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。 幼兒分組用動作表現(xiàn)詩歌師：當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。小朋友 39。 小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜。 桃樹說：下吧，下吧，我要開花。下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響 13 請個別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語：因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長大，所以在念到發(fā)芽、開花、長大、種瓜時要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。下吧！ 39。 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 理解詩歌所用的比喻 手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 第 6篇、中班語言詩歌《春雨》教案反思 活動目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。 整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。 活動反思： 在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué) 作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。） 請拿同一種泡泡的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成 11 一首完整的詩歌。 這些泡泡是誰吹的呢請小朋 友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的泡泡，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。我們一起來朗讀這首詩歌吧！ 三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌 咦老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡（出示桃子圖片，背面有泡泡字卡。 完整學(xué)念詩歌。 出示蘋果 教師提問：（ 1）這是什么泡泡（出示字卡蘋果）（ 2）蘋 10 果又是誰吹的泡泡 （ 3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡（教師示范念） 幼兒集體學(xué)念。 教師：我們吹的泡泡是怎么樣的（幼兒：圓圓的，有大，有?。? （請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡 二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌 出示雞蛋 教師提問：（ 1）這是什么泡泡（出示字卡雞蛋）（ 2）雞蛋會是誰吹的泡泡為什 么請你們聽一聽（教師示范念）。 字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。 活動準(zhǔn)備： 與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候 ，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。（隨著音樂律動做動作） 活動反思： 從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。（自由想象折船） 師：比比誰折的船漂亮 五、帶領(lǐng)幼兒拿 著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。 師幼一起仿編詩歌。 如：幼兒：海龜。 活動過程： 一、感受詩歌的意境 出示圖片（大海背景圖） （ 1）師：看看，這是什么地方 （ 2）師：看到這么美的大海，你想干什么