豐碑說課設計5份4-文庫吧資料
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 長而內疚。他要叫 軍需處長來追究責任，這也為下文體現軍需處長的偉大作了個埋伏；當將軍知道這位犧牲的老戰(zhàn)士就是軍需處長，將軍為什么向這位軍需處長莊嚴地敬了一個軍禮這是一個較難的問題。我問學生，當看到凍僵的老戰(zhàn)士時，將軍為什么叫軍需 6 處長來當沒有人回答他時，他為什么叫軍需處長跑步過來這些問題讓學生明白這時將軍認為軍需處長沒給這位老戰(zhàn)士發(fā)棉衣，以至凍死。然后讓學生劃出這些詞語體會。在此基礎上，我讓學生配樂朗讀，并進行配樂范讀，在讀 中進一步激起學生情感的波瀾，一股對軍需處長的崇敬之情油然而生。我緊接著說：這么嚴寒的天氣，軍需處長的穿著這么單薄，他明明知道自己會被凍死，可他的神態(tài)為什么這么鎮(zhèn)定，這么安詳呢這一問點燃了學生思維的火花，他們明白了軍需處長這么做是把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，所以，他十分鎮(zhèn)定、安詳；他們明白了軍需處長這么鎮(zhèn)定、安詳是因為自己盡到責任，死而無憾；他們明白了軍需處長這么鎮(zhèn)定、安詳是因為早已把死置之度外了。我問道：為什么軍需處長穿得這么單薄這樣一點撥，使學生明白到這是一支裝備很差的隊 伍，他們最缺的是棉衣。在教學這一重點段時，我首先利用媒體展現了被凍僵的軍需處長的畫面，以畫面來感染學生，再找出有關自 5 然段讓學生學習討論這段話從哪幾個方面描寫軍需處長的并想想哪些詞語用得好。為了突破重點，我抓住了最能體現軍需處長崇高精神的語段進行深入地分析理解。 文章贊揚的是軍需處長舍己為人的崇高精神。這樣設置么懸念，能激發(fā)同學們的學習興趣，也讓學生從整體上去了解文章的內容。這時我讓學生知道軍需處長在軍隊中是負責管理什么的這為體現軍需處長的高貴品質埋下了伏筆。 一上課，讓學生齊讀課題后，便讓學生回答課題豐碑是指什么讓學生知道豐碑是高大的石碑，比喻不朽的杰
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