豐碑說(shuō)課設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧資料
2024-08-15 15:48本頁(yè)面
【正文】 6 （排演和采訪使得閱讀變 成了一種目的明確的自覺(jué)任務(wù)，一種其樂(lè)融融的活動(dòng)。 （這樣有感情地朗讀就是要把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)，正如孟子所說(shuō)以意逆志，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷了語(yǔ)言。 （ 1）、反復(fù)讀將軍發(fā)怒部分，體會(huì)將軍神態(tài)的變化及這種神態(tài)變化所體現(xiàn)的思想感情。 （ 3）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心中的疑問(wèn)：老戰(zhàn)士為什么穿這么少為什么不發(fā)給他棉衣 （ 4）、討論弄明原因，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的感人品質(zhì)。 直入重點(diǎn)，閱讀課文第七自然段： 5 （ 1）、出示圖片，通過(guò)仔細(xì)觀察，在頭腦中建構(gòu)豐碑感性形象。課題揭示學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，教者便可激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想到了什么問(wèn)題 學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：豐碑的含義據(jù)此引 導(dǎo)學(xué)生自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師相機(jī)點(diǎn)撥補(bǔ)充。一 。） 揭題質(zhì)疑 。醞釀情感 首先導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)長(zhǎng)征途中的故事嗎讓我們一起觀看一段錄相，去回顧那紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的感人故事。一 。情能補(bǔ)拙，用軍需處長(zhǎng)毫不利己、專門(mén)利人的品質(zhì)去激發(fā)學(xué)生練習(xí)之情，發(fā)揮情感因素在課堂中的作用。 課中實(shí)踐法：用給軍需處長(zhǎng)設(shè)計(jì)碑文的方法，讓學(xué)生領(lǐng)悟軍需處長(zhǎng)舍己為人的可貴品質(zhì)。背誦自己喜歡的段落，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作方法，深刻領(lǐng)悟作品所表達(dá)的思想感情。 二、說(shuō)教學(xué)法： 情境教學(xué)法：課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生觀看紅軍過(guò)雪
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