小學(xué)五年級語文教案——挑山工教學(xué)設(shè)計之六-文庫吧資料
2024-08-15 00:33本頁面
【正文】 僅僅是這幅畫嗎（作者需要的不僅僅是這幅畫，而是畫中挑山工那種認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷登攀的精神。 從我心悅誠服到包蘊(yùn)著意味深長的哲理。 重點討論： 我與挑山工三次相遇分別是在什么地方 （找出課文中的詞、句）。 （ 3）作者為什么這樣寫 指導(dǎo)學(xué)習(xí)重點段： 師生圍繞你還知道了什么你是用什么辦法來理解這句話，或明白這個問題的啟迪學(xué)生研究問題的方法就是不但知其然，還要知其所以然。著重從挑山工登山的姿勢、路線來理解。 小組合作討論： （ 1）作者奇怪的是，雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他們花的時間并不比游人多。教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)原本就是由不會到會的過程，解決不懂得問題要靠你們自己反復(fù)讀，用心想，主動去探索知識。 讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中解決不了的各種問題。 教學(xué)重點 教學(xué)難點聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。
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