20xx秋青島版五四制科學三上53我的雨量器-文庫吧資料
2024-11-26 19:54本頁面
【正文】 。 ：剛才咱們認識了雨量器及它的用途，想做一個屬于自己的雨量器嗎？現在，我們就可以用我們準備構材料做個雨量器。 (體現學生是科學學習的主體，讓學生自己選擇解決問題的方法，發(fā)瑰雨量器的構造特點及使調方法，并能說出更多的關于它的事情。下 雨時把它放在開闊、沒有障礙物、離地 5厘米的地方，并保持水平。 小結：同學們真了不起，不但自己找到了解決問題的辦法，而且還自己發(fā)現了雨量器的構造特點及使用方法。 針對學生的匯報，教師可用課件展示一下雨量器的構造特點，播放用雨量器測降水量的正確方。 ) ，并分組觀察、研究。在前邊的材料桌上的就是雨量器，每個小組的組長來取一個。 ) ：大家所說的下雨的過程中自始至終降落雨水的多少，我們稱為 降水量 。 小組內、小組之間、師生間交流，引導學生想到將降入容器申的雨水進 行測量是較準確測知降兩量的方琺。 ) ：看來，用專門的儀器對雨進行測量，這種辦法大家認為最好。 (目的是讓學生對提出的問題各自發(fā)表見解，學生要說的辦法可能很多，教學中要針對學生的實際情況進行處理。是不精確的；這時教師再繼續(xù)引導：有沒有辦法能讓我們準確地知道降水量呢 ? 、支流。 ，用自己的語言憑經驗描述雨量大小。 (這樣設計的目的是引導學生自己提出要研究的問題“怎樣才能準確地知道降水量 呢 ?”當然，對“降水量”這個詞語學生可能不太熟悉，提不出“怎樣準確知道降水量這一問題，但只要學生能提出這場雨到底下得有多大 ?怎樣才能準確地知遭雨下得有多大 ?”等問題即可。 ：觀看了這場雨大家想說點什么 ? 。 二、學習新課： 探究活動 : 活動一 :
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