創(chuàng)新教育大眾化教育精英教育-文庫吧資料
2025-03-14 13:11本頁面
【正文】 第 二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，西方發(fā)達(dá)國家掀起了重視高等教育的浪潮。 ? 其次，創(chuàng)造各種教育環(huán)境，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。 ? 再次，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育思想，樹立創(chuàng)新教育觀念。 2023/3/28 34 ? ㈠ 創(chuàng)新教育思想的認(rèn)識(shí)意義 ? 首先，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育思想，深化對(duì)教育的創(chuàng)新職能的認(rèn)識(shí)。 ? 培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神與能力，一方面得力于學(xué)校教育的改革，另一方面，也是十分重要的方面，就是青少年主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，即學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變?！边M(jìn)而指出“念書不應(yīng)是學(xué)習(xí)的目的，而應(yīng)是創(chuàng)造出新知識(shí)、新體系的一種手段。 青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)與他們的創(chuàng)造力開發(fā)緊密相連。 案例分析 —鼓勵(lì)青少年參與有典型化意義的事物或事件進(jìn)行分析，以融發(fā)深層次創(chuàng)意的思路。 創(chuàng)新教育的途徑三 聯(lián)想 — 鼓勵(lì)青少年由此事物及他事物的想象。 創(chuàng)新教育的途徑二 5 、模仿 — 鼓勵(lì)青少年參與包括對(duì)形態(tài)結(jié)構(gòu)、色彩、原理、性能等的模仿。 誘導(dǎo) — 鼓勵(lì)青少年由此事物 “ 牽動(dòng) ” 、與彼事物有聯(lián)系的線索，從而引發(fā)新的結(jié)果或創(chuàng)造性解決問題的方法。 問題發(fā)現(xiàn) — 鼓勵(lì)青少年問題發(fā)現(xiàn)。 (七 )創(chuàng)新教育實(shí)施途徑 激發(fā) — 讓青少年關(guān)注靈感、直覺。 （ 3）創(chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)方式。 （ 1）創(chuàng)新型的開展工作。 校長是實(shí)施創(chuàng)新教育的支撐點(diǎn)和關(guān)鍵。 （ 4）勇于實(shí)踐，勤于實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。 （ 2）優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。 （ 2）具有知識(shí)更新和再創(chuàng)造能力。 （三）建設(shè)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍 只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。 第四、對(duì)學(xué)生來說一切現(xiàn)成的知識(shí)，除非是自己的確認(rèn)，否則都可以表示懷疑。 建立與新教育職能觀相適應(yīng)的新教學(xué)觀。 要把開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力做為教育最重要的職能。 —— 《從維持性學(xué)習(xí)走向自主性學(xué)習(xí)之路 — 面向新世紀(jì)教育、教學(xué)體系探微》南京師大吳也顯教授 2023/3/28 24 ㈤創(chuàng)新教育的實(shí)施原則 ? ⒈個(gè)性化原則 ? ⒉自主性原則 ? ⒊探索性原則 ? ⒋開放性原則 ? ⒌民主性原則 ? ⒍實(shí)踐性原則 ? ⒎啟發(fā)性原則 (六 )實(shí)施創(chuàng)新教育的基本條件 （ 一）更新教育觀念是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。 2023/3/28 23 (2)創(chuàng) 新性學(xué)習(xí)的概念： ? 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)就是要求能善于系統(tǒng)地提出問題，并把問題集中起來。 ? 維持性學(xué)習(xí)：又稱適應(yīng)性學(xué)習(xí)， 它的 功能在于獲得已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力。在不同的時(shí)代，教育具有不同的基本職能。 ? 分析的途徑，即理性的指示是什么。 ? 一種教育思想和教育觀 念 ? 歷 史的途徑，即創(chuàng)始人說了些什么 。 ? 創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。 ? 創(chuàng)新與創(chuàng)新教育： ? 創(chuàng)新就是作為活動(dòng)主體的人所從事的產(chǎn)生新思想和新事物的活動(dòng)。因此， “創(chuàng)新并不等同于創(chuàng)造，創(chuàng)新的概念包含著創(chuàng)造而不是相反。從時(shí)代特征和實(shí)踐意義上分析，創(chuàng)造較多的指實(shí)踐中的發(fā)明創(chuàng)造，它的產(chǎn)品既可能滿足現(xiàn)實(shí)的需求，也可能不合適宜。它既有革新、創(chuàng)新之意，也指新觀念、新方法、新發(fā)明。 “創(chuàng)新 ”是根 據(jù) Innovation翻譯過來的。 ? 全面實(shí)施素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ? 國家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)在于人才的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和整體作用的發(fā)揮。其主要功能是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用。 2023/3/28 ㈡科教興國與創(chuàng)新教育的提出 ? 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，表明綜合國力的競爭進(jìn)入了以科技和教育為基礎(chǔ)的新階段，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇。 ? —— 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征，決定了知識(shí)創(chuàng)新的水平和速度是經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素，掌握和應(yīng)用知識(shí)、信息的能力是經(jīng)濟(jì)競爭力的核心；也決定了投資于人，培養(yǎng)和開發(fā)人的創(chuàng)新能力及掌握應(yīng)用知識(shí)、信息的能力的現(xiàn)實(shí)緊迫性和客觀必然性。 ? —— 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必須實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心。 ? 二是知識(shí)的無限增殖性。 有形知識(shí) 隱形 知識(shí) 2023/3/28 8 關(guān)于知識(shí)的特性： ? 知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特性 ? 一是知識(shí)的時(shí)效性，即沒有永恒的知識(shí)。 2023/3/28 5 ? ㈠知識(shí)經(jīng)濟(jì) 賦予教 育創(chuàng)新的使命 ? ㈡科教興國與創(chuàng)新教育的 提出 2023/3/28 6 ㈠知識(shí)經(jīng)濟(jì)賦予教育創(chuàng)新的使命 ⒈ 關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì) 農(nóng)業(yè)時(shí)代 工業(yè)時(shí)代 知 識(shí) 經(jīng) 濟(jì) 時(shí) 代
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