高等教育質(zhì)量觀與大眾化進(jìn)程-文庫吧資料
2025-05-26 00:00本頁面
【正文】 個(gè)多層次的概念，要考慮多樣性和避免用一個(gè)統(tǒng)一的尺度來衡量高等教育質(zhì)量。 ? 關(guān)于多樣化的質(zhì)量觀 高等教育的多樣化具有必然性，多樣化已成為現(xiàn)代高等教育的重要特征。 ? 質(zhì)量觀是隨不同時(shí)期的不同發(fā)展主題而變化發(fā)展的，不同時(shí)期確立的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有利于高等教育發(fā)展，而不是背離和限制高等教育發(fā)展。 ? 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中有個(gè)優(yōu)先性原則，針對(duì)不同時(shí)期的不同發(fā)展主題，在兼顧質(zhì)與量的同時(shí)，高等教育質(zhì)量觀的確立往往要優(yōu)先考慮質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的某一方面。 ? 不同時(shí)期的高等教育質(zhì)量有不同的主題，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是個(gè)發(fā)展的概念，沒有一成不變的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 ? 高等教育連續(xù)幾年大規(guī)模擴(kuò)招，人們有幾種擔(dān)心： —— 擔(dān)心規(guī)模擴(kuò)大會(huì)遇到經(jīng)費(fèi)困難； —— 擔(dān)心規(guī)模擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致大量畢業(yè)生失業(yè)，造成人才浪費(fèi)和社會(huì)隱患； —— 擔(dān)心規(guī)模擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致高校容量緊張，教學(xué)設(shè)施與條件特別是后勤問題突出，會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量下降。 ? 精英教育質(zhì)量觀之所以是不完全的，甚至是有害的，是因?yàn)樗环矫嬉种屏烁叩冉逃蟊娀M(jìn)程，限制了高等教育發(fā)展，背離了我國高等教育發(fā)展的時(shí)代主題。 ? 對(duì)我國高等教育來說，首要的問題也是發(fā)展。 —— 用發(fā)展的眼光來看待高等教育質(zhì)量，通過發(fā)展來解決發(fā)展中的高等教育質(zhì)量問題。 我們應(yīng)該樹立一種什么樣的質(zhì)量觀才能促進(jìn)高等教育的發(fā)展？ 樹立發(fā)展的質(zhì)量觀、多樣化的質(zhì)量觀、整體性的質(zhì)量觀。 二、我們應(yīng)樹立什么樣的高等教育質(zhì)量觀 高等教育質(zhì)量是個(gè)永恒的主題，不同時(shí)期針對(duì)不同問題而強(qiáng)調(diào)高等教育質(zhì)量，確立相應(yīng)的質(zhì)量觀。 ? 從統(tǒng)一的質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變到多
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