國際商務(wù)談判說課-文庫吧資料
2025-03-06 15:57本頁面
【正文】 語言文字因素 解決方法： 1）通過不斷提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思維，對相關(guān)禮儀危機(jī)進(jìn)行分析與掌握 2）布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生在搜集資料的過程中深入掌握五個(gè)危機(jī)產(chǎn)生因素。 3）思維方式因素（幾個(gè)笑話） 4）風(fēng)俗習(xí)慣因素,六、微觀教學(xué)過程設(shè)計(jì),（二）教學(xué)過程（以國際商務(wù)談判禮儀危機(jī)一節(jié)為例） 實(shí)踐環(huán)節(jié) 1）看圖釋義（手勢） 2）分析不同數(shù)字在不同國家的寓意 3）討論不同國家對顏色的不同喜好 4）不同的花卉、不同的動(dòng)物在不同國家有什么不同的含義 5）從幾個(gè)笑話分析相對應(yīng)的國人特點(diǎn)。,六、微觀教學(xué)過程設(shè)計(jì),2）非語言文字因素 在國際商務(wù)活動(dòng)中，不僅要求語言得當(dāng)，非語言行為也要得體。,六、微觀教學(xué)過程設(shè)計(jì),（二）教學(xué)過程（以國際商務(wù)談判禮儀危機(jī)一節(jié)為例） 新知識(shí)引入 （1）國際商務(wù)談判禮儀危機(jī)概念 在國際商務(wù)談判溝通中，由于文化環(huán)境、教育背景、禮儀風(fēng)俗、民族背景等方面的差異而導(dǎo)致的失禮現(xiàn)象。這些差異將引發(fā)國際商務(wù)禮儀危機(jī)，由此導(dǎo)入本章學(xué)習(xí)內(nèi)容。,五、教 學(xué) 特 色,“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的學(xué)習(xí)模式：,五、教 學(xué) 特 色,理論與實(shí)踐相結(jié)合的多種考核方式：,六、微觀教學(xué)過程設(shè)計(jì),（一）總體框架 組織教學(xué) 2分鐘 說明主要教學(xué)內(nèi)容、目的 3分鐘 新知識(shí)引入 20分鐘 實(shí)踐環(huán)節(jié) 15分鐘 知識(shí)與能力的歸納 5分鐘,六、微觀教學(xué)過程設(shè)計(jì),（二）教學(xué)過程（以國際商務(wù)談判禮儀危機(jī)一節(jié)為例） 組織教學(xué) 通過提問的方式回顧國際商務(wù)談判贈(zèng)禮禮節(jié)，把握贈(zèng)禮要素。,教 學(xué) 手 段,多媒體教學(xué)體系,Company Logo,教 學(xué) 手 段,五、教 學(xué) 特 色,以理論為指導(dǎo)，以實(shí)踐為途徑，推 進(jìn)“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的學(xué)習(xí)模式。,將學(xué)生分成團(tuán)隊(duì)小組，確定雙方談判組成員：,先完成國際商務(wù)談判準(zhǔn)備策劃（談判目標(biāo)、談判雙方的背景分析、制定談判方案），然后分角色進(jìn)行模擬談判。假定你是此項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，和自己的小組成員共同擬一份關(guān)
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