20xx粵教版高中語文必修二第一單元第3課論握手課件-文庫吧資料
2024-11-25 18:12本頁面
【正文】 真正懂得社交禮儀的人還是強調(diào)平等和尊重的基本原則的 。 兩個人同時伸手在操作上概率不高 ， 總有一個發(fā)起者 。 素材運用 一 、 課本 素材 點擊文本 握手是一種禮儀 ， 不用說話就能顯示出熱情 、 友好的待人之道 ， 如果應(yīng)用得當 ， 它能進一步增添別人對你的信賴感 。 你認為呢 ？ 我的觀點： 問題爭鳴 爭論話題 答案 多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能 誠然 ， 握手時的熱情并非全然出自真誠 ， 但它至少創(chuàng)造了和睦的氣氛 。 答案 “ 握手 ” 作為現(xiàn)代社會生活中的一種常見禮節(jié) ， 似乎人人都會 ， 天天用到 ， 作者卻從中發(fā)現(xiàn)有兩種失態(tài)的握手方式：一是無論親疏 ， 不分場合 ， 見手即握；二是在某些社交場合 ， 一些人唯諾謙卑 ， 手欲伸欲縮 ， 游移不定 ， 該握不握 。 (2)兩位先生對 “ 握手 ” 的不同態(tài)度的對比 。 ？ 請結(jié)合課文具體分析一下 。 心態(tài)：一個隨和 ， 知錯就改；另一個固執(zhí) ， 姿態(tài)冷傲 。 答案 答案 共同點：自視清高 ， 姿態(tài)傲岸 ， 視己手若金玉；極少與人握手 ， 即使與人相握亦冷淡無味 。 ， 按照表格提示填寫相關(guān)內(nèi)容 。 第一種出現(xiàn)的比較多 。 整體感知 √ √ 解析 答案 答案 作者首先指出生活中兩種握手的失態(tài) ， 一是熱情的握手 ， 一是唯諾謙卑的握手；然后提出對這兩種握手的看法 ， 明確提出 “ 我倒更傾向于與人熱情握手 ”“ 熱情友善應(yīng)當被奉為至理 ” 等觀點 ， 并進行了具體闡述；最后以兩位先生握手的變化為例 ， 進一步闡述自己的觀點 。 ， 就像是對人施行惡作劇一樣困難可怕 。 ， 手欲伸欲縮 ， 有的是因為手指發(fā)炎潰爛 ， 羞于 現(xiàn)丑 。 常用的論證方法有：舉例論證 、 道理論證 、 對比論證 、 比喻論證 、 引用論證等 。 類型有： ① 事實論據(jù) ， 可以是具體的事例 、 概括的事實 、 統(tǒng)計數(shù)字 、 親身經(jīng)歷 、 感受等； ② 理論論據(jù) ， 可以是前人的經(jīng)典著作 、 至理名言 ， 民間的諺語和俗語以及科學(xué)上的公理 、規(guī)律等等 。 議論文的三個要素：論點 、 論據(jù) 、 論證 。亨特 (1784— 1859)， 英國評論家 、 散文家和詩人 。 —— 荀子 ， 經(jīng)國家 ， 定社稷 ， 序民人 ， 利后嗣 。 —— 孔子 ， 人道之極也 。 榮幸 榮耀 與 “ 禮儀 ” 相關(guān)的名句 ， 無以立 。 ① 能參加這次盛大的會議 ， 我不勝 _____之至 。 榮耀：光榮 。榮耀 榮幸：光榮而幸運 。 ② 機動車闖紅燈扣 6分的處罰自 2020年 1月 1日起 _____。 適用于抽象的事物 。 適用于具體的事物 。 (1)施行 ( ) (6)他上課的時候總是 我行我素 ， 一點也不受其他同學(xué)的干擾 ， 所以總是受到老師的表揚 。 實際上 ， 自然與社會決不可能是 涇渭分明 的 。 “ 萍水相逢 ” 用于素不相識的人之間。 ( ) (3)李優(yōu)與三十年前的同學(xué)張永在昆明湖畔 萍水相逢 ， 他們高興得熱
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1