20xx粵教版高中語(yǔ)文必修一第二單元第6課羅曼羅蘭節(jié)選課件-文庫(kù)吧資料
2024-11-25 18:12本頁(yè)面
【正文】 用在了寫(xiě)作上的緣故 。 大發(fā)明家愛(ài)迪生 ， 平均三天就有一項(xiàng)發(fā)明 ， 正是抓住了分分秒秒的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)的研究 ， 單是尋找用什么材料來(lái)作電燈絲就做了一千多個(gè)實(shí)驗(yàn) 。 法國(guó)著名文學(xué)家羅曼 羅蘭在高師學(xué)習(xí)期間 ， 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重 ， 但他仍抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)詩(shī)和樂(lè)曲 。 乙方觀點(diǎn)：封閉式教育有害 。 甲方辯詞： 答案 辯論題目 答案 封閉式教育在一定程度上限制了學(xué)生的自由 ， 使學(xué)生不了解復(fù)雜的社會(huì)生活 ， 所學(xué)的理論與實(shí)際生活脫離 ， 學(xué)無(wú)以致用 ， 勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生應(yīng)對(duì)生活的能力 ， 尤其像羅曼 羅蘭非凡的工作能力 ， 為他奠定了系統(tǒng)的知識(shí)基礎(chǔ) 。 封閉式教育使學(xué)生心無(wú)旁騖 ， 專心致志地學(xué)習(xí) 。它的益處是顯而易見(jiàn)的 。 ” 你認(rèn)為封閉式教育對(duì)人的成長(zhǎng)是有益還是有害呢 ？ 問(wèn)題爭(zhēng)鳴 爭(zhēng)論話題 答案 封閉式教育是羅曼 羅蘭的高師生活 ， 作者寫(xiě)道： “ 這里的學(xué)生與外界隔絕 ， 以免他們受到誘惑 。 從全文看：獲得了較大的思想自由 (第 2段 )；他和朋友們 “ 彼此激發(fā)著奔放的熱情和增進(jìn)著對(duì)世界的極其嚴(yán)肅的理解 ” (第 3段 )；要用滿腔熱忱來(lái)拯救世界 ，受到莎士比亞 、 托爾斯泰等大師的精神指引 ， 為了整體 ， 為了生活本身去奮斗 (4～ 6段 )。 答案 他成為了一名詩(shī)人 ， 畢業(yè)前夕寫(xiě)成一篇令人驚訝的文獻(xiàn) 。 答案 他寫(xiě)了許多短篇習(xí)作 ， 同時(shí)還在構(gòu)思著一部巨著：葉卡特林娜 答案 ， 說(shuō)說(shuō)羅曼 答案 羅蘭的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作 、 青年時(shí)期的夢(mèng)想都是受這一階段教育的影響 ， 而且為后文寫(xiě)羅曼 答案 第 1段介紹了羅曼 羅蘭在高師時(shí)期的生活 ， 作者從哪些方面介紹了他的人生歷程 ？ 課堂互動(dòng) 答案 答案 從高師教育特點(diǎn) 、 他的學(xué)習(xí)情況 、 與朋友的交往 、 對(duì)偶像的崇拜 、創(chuàng)作情況等方面介紹了他的人生經(jīng)歷 。羅蘭成為一位詩(shī)人 ， 他 向人們展示了他所寫(xiě)的詩(shī)和樂(lè)曲 。羅蘭最初迷戀莎士比亞 ， 但后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)托爾斯泰更為偉大 ， 因此 迷戀上了托爾斯泰 。羅蘭在高師里結(jié)交了三個(gè)諍友 ， 他們?cè)诙嗄旰?， 幾乎同時(shí)征服了 自己的人民 。 ， 這里的學(xué)生與世隔絕 ， 沒(méi)有什么自由 。 精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案 教師用書(shū)獨(dú)有 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課堂導(dǎo)語(yǔ) 脈絡(luò)梳理 下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解 ， 正確的兩項(xiàng)是 該巨著獲得 1913年法蘭西學(xué)士院文學(xué)獎(jiǎng) ， 1915年獲該年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 。 其代表作 《 約翰 羅蘭是法國(guó)思想家 、 文學(xué)家 、 批判現(xiàn)實(shí)主義作家 、 音樂(lè)評(píng)論家和社會(huì)活動(dòng)家 。 著有 《 一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí) 》 、 《 象棋的故事 》 、 《 三位大師 》 等 。 1934年遭納粹驅(qū)逐 ， 先后流亡英國(guó) 、 巴西 。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作 ， 成為著名的和平主義者 。后去世界各地游歷 ， 結(jié)識(shí)了羅曼 ， 一條是光明大道 ， 另一條則是黑暗的沼澤 ！ 三 、 名言警句
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