20xx粵教版高中語(yǔ)文必修二第一單元第3課論握手課件-wenkub
2022-11-28 18:12:37 本頁(yè)面
【正文】 jū (2)多音字 ① 模 模 樣 ( ) 模 范 ( ) ② 與 參 與 ( ) 與 人為善 ( ) m m243。 比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。 判斷下列加顏色成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確 。 ( ) (3)李優(yōu)與三十年前的同學(xué)張永在昆明湖畔 萍水相逢 ， 他們高興得熱淚盈眶 。 實(shí)際上 ， 自然與社會(huì)決不可能是 涇渭分明 的 。 (1)施行 適用于抽象的事物 。榮耀 榮幸：光榮而幸運(yùn) 。 ① 能參加這次盛大的會(huì)議 ， 我不勝 _____之至 。 —— 孔子 ， 人道之極也 。亨特 (1784— 1859)， 英國(guó)評(píng)論家 、 散文家和詩(shī)人 。 類(lèi)型有： ① 事實(shí)論據(jù) ， 可以是具體的事例 、 概括的事實(shí) 、 統(tǒng)計(jì)數(shù)字 、 親身經(jīng)歷 、 感受等； ② 理論論據(jù) ， 可以是前人的經(jīng)典著作 、 至理名言 ， 民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)以及科學(xué)上的公理 、規(guī)律等等 。 ， 手欲伸欲縮 ， 有的是因?yàn)槭种赴l(fā)炎潰爛 ， 羞于 現(xiàn)丑 。 整體感知 √ √ 解析 答案 答案 作者首先指出生活中兩種握手的失態(tài) ， 一是熱情的握手 ， 一是唯諾謙卑的握手；然后提出對(duì)這兩種握手的看法 ， 明確提出 “ 我倒更傾向于與人熱情握手 ”“ 熱情友善應(yīng)當(dāng)被奉為至理 ” 等觀點(diǎn) ， 并進(jìn)行了具體闡述；最后以?xún)晌幌壬帐值淖兓癁槔?， 進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn) 。 ， 按照表格提示填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容 。 心態(tài)：一個(gè)隨和 ， 知錯(cuò)就改；另一個(gè)固執(zhí) ， 姿態(tài)冷傲 。 (2)兩位先生對(duì) “ 握手 ” 的不同態(tài)度的對(duì)比 。 你認(rèn)為呢 ？ 我的觀點(diǎn)： 問(wèn)題爭(zhēng)鳴 爭(zhēng)論話題 答案 多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能 誠(chéng)然 ， 握手時(shí)的熱情并非全然出自真誠(chéng) ， 但它至少創(chuàng)造了和睦的氣氛 。 兩個(gè)人同時(shí)伸手在操作上概率不高 ， 總有一個(gè)發(fā)起者 。 (高考作文《禮儀，交際的橋梁》 ) 運(yùn)用示例 廣州市民回憶與李克強(qiáng)握手一刻 1月 5日 ， 中共中央政治局常委 、 國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)來(lái)到廣州南沙新區(qū)考察 。 我當(dāng)時(shí)愣了一下 ， 以前都是在電視 、 報(bào)紙上看到總理 ， 沒(méi)想到可以 ‘ 零距離 ’ 跟總理握手 ， 當(dāng)時(shí)太激動(dòng)了 ， 腦袋一片空白 ” 。 ” 阿浩說(shuō) 。 【 選材感言 】 一個(gè)大國(guó)的總理 ， 在百忙之中來(lái)到百姓中間 ， 直接和百姓交流 ， 絲毫沒(méi)有總理的架子 ， 也沒(méi)給人以距離感 。 英國(guó)詩(shī)人萊 要求：選好角度 ， 確定立意 ， 明確文體 ， 自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 ， 不得抄襲 。 提示 提示 提示 題目 “ 渠清如許 ” 是為了說(shuō)明 “ 清如許 ” 的原因 ， 那就是有 “ 源頭活水 ” 。 魯迅的指責(zé) ， 刺中了千百年不曾治愈的沉疴 ！ ④ 你的一紙錦繡 ， 唱出過(guò) “ 金風(fēng)玉露一相逢 ， 便勝卻人間無(wú)數(shù) ” 的纏綿 ， 吟出過(guò) “ 今宵酒醒何處 ， 楊柳岸 、 曉風(fēng)殘?jiān)?” 的悲凄 ， 終熏陶出精通音律 、 擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)的后主 ， 斷送了一國(guó)江山 。 他們滿(mǎn)腹經(jīng)綸 ， 妙筆生花
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