小組合作學習的操作策略課件-文庫吧資料
2025-02-20 04:51本頁面
【正文】 組形式。 4人做完后，組長發(fā)出信號，同時展示核對。 展示核對中發(fā)現(xiàn)錯誤，全組停下進行幫助。 小組合作學習的策略 攤牌 （ showdown) 方法十 四 步驟一 步驟二 步驟三 繼續(xù)以上過程，直至做所有卡片上的題目。 1號拿出寫有題目的卡片，2號抽取卡片并讀題， 3號做題，做完后， 4號檢查。 小組合作學習的策略 FanNPick 方法十 三 步驟一 步驟二 步驟三 直至所有題目做完，小組慶祝。 后面的成員不重復前面的答案。 學生獨立思考一定時間。 檢查中發(fā)現(xiàn)錯誤，立即返回與前一位進行交流。并完成第一步。 32） 步驟五 檢查反饋與評價 依次交給下一位，下一位檢查前一步是否正確，并完成下一步。 50）② 6 58－（ 174＋ 89） ③（ 75＋ 49）247。 四（下）混合運算： ① 540247。 教師提出問題后，小組4人共同解決一個問題。 小組分兩組配對解決類似的一個問題，如有困難，向另一對咨詢。如有困難，向同伴咨詢。 小組合作學習的策略 團隊－配對－個人 方法十 步驟一 步驟二 步驟三 步驟四 小組測驗。說說照片背后的故事。 角色互換。比一比哪組故事表達清楚、完整。 三年級口語交際《說說照片后面的故事》 準備：每人從家庭影集中拿出一張照片。 小組合作學習的策略 三步訪談 方法九 步驟一 步驟二 步驟三 步驟四 小組內(nèi)可以互相提問，對有趣的故事進行加工。 角色互換。在線段的兩端寫上出生年月和現(xiàn)在的時間，中間標出 6－ 10個點，在每個點上標上時間，表明人生中發(fā)生重大事件的時間。 引導采訪活動過程的樣本問題：你能解釋更多嗎？你是什 ??么意思？你可以給我一個例子嗎？為什么會發(fā)生呢？為什么你認為呢？接下來會發(fā)生什么？ 小組合作學習的策略 三步訪談 方法九 步驟一 步驟二 步驟三 步驟四 小組成員可以相互提問。 1號采訪 2號， 3號采訪 4號。 小組合作學習的策略 三步訪談 方法九 步驟一 步驟二 步驟三 步驟四 輪流向組內(nèi)介紹采訪到的內(nèi)容，分享有趣的事情。 教師提出問題后，學生先獨立思考。 小組合作學習的策略 思考－配對－變換－分享 方法八 步驟一 步驟二 步驟三 步驟四 全班分享 1號和 4號配對， 2號和 3號配對交流。 每位學生寫下自己的鑰匙過程和答案。組內(nèi)分享時用這樣的方式：某某開始想到了 …… 后來我們倆經(jīng)過討論又想到了 …… 其他組員補充時，相同的不再敘說。 ①長 ，寬 ；②長 ，寬 ； ③長 ，寬 ；④邊長 。如我們非常同意他們的想法，我們還想到了 …… 或我們組對于他們的 …… 有不同想法。 全班分享時，一定是小組的意見。 兩人配對交流。 步驟四 重復以上過程。 2號解決第二題， 1號為幫助者和支持者。 兩個問題都解決后，兩對核對他們的答案，答案相同，輪流解決剩下的問題。分享時，配對雙方只能匯報對方的解決方案。 步驟一 步驟二 步驟三 步驟四 步驟五 步驟六 同伴集中討論寫作質(zhì)量，如標點、段落等。 兩兩配對的同伴輪流向?qū)Ψ秸f明自己準備寫的內(nèi)容。 署名，自己是作者，同伴是編輯。 小組合作學習的策略 配對寫 方法四 同伴間相互就初稿提出贊同或不贊同的反饋意見，但意見只集中在寫作內(nèi)容上，寫出第二稿。研究第二個問題。 步驟五 檢查反饋與評價 兩個問題后，四人合作學習小組相聚一次，同伴共同就前兩個問題的答案進行探討，力求達成一致。 小組合作學習的策略 配對復習（出聲想） 方法 三 步驟一
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