提高質(zhì)量之教育改革與發(fā)展的永恒主題-文庫(kù)吧資料
2025-02-10 22:41本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)言以及課堂教學(xué)組織方式。 ? 另外 , 對(duì)教學(xué)有著間接潛在影響的還有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、安全的學(xué)校環(huán)境、積極的社區(qū)參與 , 以及對(duì)學(xué)生好成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 （三）影響教育質(zhì)量提高的因素 ２．教育資源 ? 在其他條件相當(dāng)?shù)那闆r下 , 支持教學(xué)過(guò)程的可用資源以及資源的管理方式對(duì)教育質(zhì)量有著重要影響。 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 （三）影響教育質(zhì)量提高的因素 １．學(xué)習(xí)者 ? 學(xué)習(xí)者的重要特征包括：學(xué)習(xí)者的能力和經(jīng)驗(yàn)、毅力、學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)者的社會(huì)、家庭、文化、種族或宗教背景、性別、健康狀況、先驗(yàn)的知識(shí)數(shù)量和性質(zhì)等。該模型列出了影響教育質(zhì)量的各項(xiàng)因素，包括教與學(xué)、知識(shí)架構(gòu)、學(xué)校治理、人力物力資源、教育政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境。 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 （二）“教育質(zhì)量”概念的解讀 目標(biāo) 過(guò)程 方法 條件 結(jié)果 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 （三）影響教育質(zhì)量提高的因素 ? 聯(lián)合國(guó)兒童發(fā)展基金會(huì)在其 《 教育質(zhì)量定義 》 文件中提出了教育質(zhì)量的五個(gè)要素是：學(xué)習(xí)者、教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教育過(guò)程和教育成果。 ? 美國(guó)對(duì)高質(zhì)量教育的定義有著豐富的涵義： 學(xué)習(xí)者方面，必須經(jīng)受“極限考驗(yàn)”，不但要挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)極限而且還要把極限推向更高； 學(xué)校方面，要為學(xué)習(xí)者制定高標(biāo)準(zhǔn)和有力的措施保證標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)；國(guó)家方面，要制定完善可行的政策，為高質(zhì)量教育提供必要的條件。 ? 2023 年 3 月 10 日，聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處教育官員畢斯塔先生在北京聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)的年會(huì)上指出：無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家， 無(wú)論是在國(guó)家層面還是在家庭層面，教育質(zhì)量已成為社會(huì)共同關(guān)注的話題。 《 達(dá)喀爾行動(dòng)綱領(lǐng) 》 宣稱 , 接受優(yōu)質(zhì)教育是每個(gè)兒童的權(quán)利 , 認(rèn)為“質(zhì)量”是“教育的核心” ? 2023年 , 教科文組織在巴黎召開(kāi)教育質(zhì)量問(wèn)題的圓桌會(huì)議， 100多個(gè)國(guó)家的教育部長(zhǎng)共同討論提高教育質(zhì)量的策略 , 重申優(yōu)質(zhì)教育是教科文組織工作的重點(diǎn)。 ? 1990年 《 世界全民教育宣言 》 指出，普遍低下的教育質(zhì)量需要得到改進(jìn)，“教育質(zhì)量” 是實(shí)現(xiàn)“公平” 這項(xiàng)基本目標(biāo)的一個(gè)先決條件，保證兒童認(rèn)知能力的發(fā)展是教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 （如聯(lián)合國(guó)教科文組織）對(duì)提高教育質(zhì)量的關(guān)注 ? 1972年 《 學(xué)會(huì)生存 — 教育界的今天和明天 》 報(bào)告提出了“ 終生學(xué)習(xí)” 和“ 相關(guān)性” 的重要概念 , 指出“ 改進(jìn)教育質(zhì)量需要建立起以尊重學(xué)習(xí)者社會(huì)文化背景的方式學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的體系” ? 20世紀(jì)九十年代， 《 教育 — 財(cái)富蘊(yùn)藏其中 》 強(qiáng)調(diào)：“教育在社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展中起基礎(chǔ)性作用” ，“教育是社會(huì)的核心 , 是提高社會(huì)生活質(zhì)量的基本手段” 。 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 英國(guó)： ? 1988年頒布 《 教育改革法 》 ? 進(jìn)入 21世紀(jì)，對(duì)教育質(zhì)量的追求成為英國(guó)政府制定政策的重點(diǎn) ? 2023年制定“從 2023年到 2023年度英國(guó)教育發(fā)展目標(biāo)與策略” ? 2023年布朗政府執(zhí)政，強(qiáng)調(diào)家庭和兒童是國(guó)家和社會(huì)的基石，政府需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)兒童、青少年和家庭的支持 ? 2023年 12月，公布英國(guó)教育與兒童事業(yè)發(fā)展的十年規(guī)劃 — 《 兒童計(jì)劃一創(chuàng)造更美好的未來(lái) 》 。 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 ? 教育質(zhì)量高低之所以能成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，是因?yàn)樗P(guān)系到一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民的健康水平、新技術(shù)應(yīng)用能力的加強(qiáng)、民主進(jìn)程能否推進(jìn)、生活水平和社會(huì)福利的持續(xù)增長(zhǎng)、決策能力的提高、可持續(xù)的環(huán)保行為以及全球競(jìng)爭(zhēng)力的提升。 （ 王海英 .質(zhì)量公平：當(dāng)下教育公平研究與實(shí)踐的新追求） 一、世界教育的核心主題 back 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 （一）全球教育聚焦于質(zhì)量 （如聯(lián)合國(guó)教科文組織
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