【正文】 理論 ?2． 輸出階段 ?輸出階段 （ 從就業(yè)到退休 ） ：主要任務(wù)是輸出自己的智慧 、知識(shí) 、 服務(wù) 、 才干；進(jìn)行知識(shí)的再輸入 、 經(jīng)驗(yàn)的再積累 、能力的再鍛造 。 而再適應(yīng)階段又可分為三種狀況：順利晉升 、 原地踏步 、 降到波谷 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 五、廖泉文的職業(yè)生涯發(fā)展“三三三”理論 ?三三三 ” 理論將人的職業(yè)生涯分為三大階段：輸入階段 、輸出階段和淡出階段 。 這一階段的主要任務(wù)：一是學(xué)會(huì)接受權(quán)力 、 責(zé)任 、 地位的下降；二是基于競(jìng)爭(zhēng)力和進(jìn)取心下降 ， 要學(xué)會(huì)接受和發(fā)展新的角色；三是評(píng)估自己的職業(yè)生涯 ，著手退休 。 ?該階段充當(dāng)?shù)慕巧牵汗歉沙蓡T 、 管理者 、 有效貢獻(xiàn)者等 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)） ?7． 職業(yè)后期 ?從 40歲以后直到退休是職業(yè)后期階段 。 該階段充當(dāng)?shù)慕巧c第五階段相同 。 ?該階段充當(dāng)?shù)慕巧牵赫匠蓡T 、 任職者 、 終生成員 、 主管 、 經(jīng)理等 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)） ?5． 職業(yè)中期 ?職業(yè)中期階段的年齡一般是 25歲以上 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)） ?4． 早期職業(yè)的正式成員資格 ?早期職業(yè)的正式成員資格階段的年齡為 17～ 30歲 。該年齡段的人要擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)生 、 新手的角色 ， 也就是說(shuō) ， 已經(jīng)邁進(jìn)組織的大門 。 ?該階段充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者 、 新學(xué)員 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)） ?2． 進(jìn)入工作世界 ?16～ 25歲的人步入工作世界階段 。 該階段的主要任務(wù)是：發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣 ， 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的能力和才干 ， 為實(shí)際的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知識(shí) ， 尋找現(xiàn)實(shí)的角色模式 ， 獲取豐富信息 ， 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展價(jià)值觀 、 動(dòng)機(jī)和抱負(fù)；接受教育和培訓(xùn) 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論 ?施恩立足于人生不同年齡段面臨的問(wèn)題和職業(yè)工作主要任務(wù) ， 將職業(yè)生涯劃分為 9個(gè)階段 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 (續(xù) ) ?5． 職業(yè)生涯后期 ?55歲直至退休是職業(yè)生涯后期階段 。 ?4． 職業(yè)生涯中期 ?40～ 55歲為職業(yè)生涯中期階段 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 (續(xù) ) ?3． 職業(yè)生涯初期 ?25～ 40歲為職業(yè)生涯初期階段 。 ?2． 進(jìn)入組織階段 ?18～ 25歲為進(jìn)入組織階段 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 (續(xù) ) ?1． 職業(yè)準(zhǔn)備階段 ?典型年齡段為 0～ 18歲 。 應(yīng)開(kāi)發(fā)更廣泛的社會(huì)角色 ， 減少權(quán)力和責(zé)任 ， 適應(yīng)退休后的生活 。 ?5． 衰退階段 ?65歲以上為衰退階段 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)） ?4． 維持階段 ?45～ 64歲為維持階段 。 ?（ 2） 發(fā)展期 （ 31～ 44歲 ） 。 ?（ 1） 穩(wěn)定期 （ 25～ 30歲 ） 。 這一階段是大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心部分 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)） ?3． 確立階段 ?25～ 44歲為確立階段 。 ?（ 3） 嘗試期 （ 22～ 24歲 ） 。 ?（ 2） 轉(zhuǎn)變期 （ 18～ 21歲 ） 。 ?（ 1） 試驗(yàn)期 （ 15～ 17歲 ） 。 本階段主要通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)行自我考察 、 角色鑒定和職業(yè)探索 ， 完成擇業(yè)及初步就業(yè) 。 開(kāi)始考慮自身?xiàng)l件與喜愛(ài)的職業(yè)是否相符合 ， 有意識(shí)地進(jìn)行能力培養(yǎng) 。 以興趣為中心 ， 理解 、 評(píng)價(jià)職業(yè) ，開(kāi)始作職業(yè)選擇 。 在幻想中扮演自己喜歡的角色 。 薩柏將這一階段 ， 具體分為以下三個(gè)成長(zhǎng)期 。 ?成長(zhǎng)階段 ?探索階段 ?確立階段 ?維持階段 ?衰退階段 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)） ?1． 成長(zhǎng)階段 ?0～ 14歲為成長(zhǎng)階段 。 此時(shí)所需求的職業(yè)不再模糊不清 ， 已有具體的 、 現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo) ， 表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性 、 現(xiàn)實(shí)性 、 講求實(shí)際 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 一、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論（續(xù)） ?3． 現(xiàn)實(shí)期 ?現(xiàn)實(shí)期是 17歲以后的時(shí)期 。 此時(shí)起 ， 人的心理和生理在迅速成長(zhǎng)發(fā)育和變化 ， 有獨(dú)立的意識(shí) ， 價(jià)值觀念開(kāi)始形成 ， 知識(shí)和能力顯著增長(zhǎng)和增強(qiáng) ，初步懂得社會(huì)生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗(yàn) 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 一、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論（續(xù)） ?2． 嘗試期 ?嘗試期是 11～ 17歲的時(shí)期 。 兒童們對(duì)大千世界 ， 特別是對(duì)于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工作者 ， 充滿了新奇 、 好玩的感覺(jué) 。 ?1． 幻想期 ?幻想期是 11歲之前的時(shí)期 。 ?但是施恩指出 ， 要想對(duì)職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測(cè)是很困難的 ， 這是因?yàn)橐粋€(gè)人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生變化的 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 四、施恩的職業(yè)錨理論 (續(xù) ) ?職業(yè)錨理論 是一種以個(gè)人為出發(fā)點(diǎn)的職業(yè)生涯選擇理論 ， 并且職業(yè)錨理論能夠同時(shí)關(guān)注個(gè)人與組織的職業(yè)發(fā)展 ， 是能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值與組織目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一的一種有效的管理方式 。 他們將成功定義得比職業(yè)成功更廣泛 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 四、施恩的職業(yè)錨理論 (續(xù) ) ?具有 “ 生活型職業(yè)錨 ” 的人希望將生活的各個(gè)主要方面整合為一個(gè)整體 ， 喜歡平衡個(gè)人的 、 家庭的和職業(yè)的需要 。 新奇 、 變化和困難是他們的終極目標(biāo) 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 四、施恩的職業(yè)錨理論 (續(xù) ) ?具有 “ 純挑戰(zhàn)型職業(yè)錨 ” 的人喜歡解決看上去無(wú)法解決的問(wèn)題 ， 戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的對(duì)手 ， 克服無(wú)法克服的困難障礙等 。 他們一直追尋這種機(jī)會(huì) ， 即使這意味著變換公司 ， 他們也不會(huì)接受不允許他們實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值的工作變換或工作提升 。 在職業(yè)選擇上 ， 他們往往對(duì)組織有較強(qiáng)的依賴性 ， 一般不輕易離開(kāi)組織 ， 依賴組織對(duì)他們的能力和需要進(jìn)行識(shí)別和安排 ， 更容易接受并融入組織 。 穩(wěn)定和安全是他們追求的目標(biāo) ， 比如工作的安定 、 收入的穩(wěn)定 、 可靠的保障體系 ， 或者是一種心理上的被組織接納的穩(wěn)定和安全感 。 他們追求在工作中享有個(gè)人的自由 ， 有較強(qiáng)的個(gè)人認(rèn)同感 ， 認(rèn)為工作成果與自己的努力緊密相關(guān) 。 他們對(duì)于新事物的嘗試總是樂(lè)此不疲 。 比如他們也要求有管理能力 ， 或者要求在某一專業(yè)領(lǐng)域獲得獨(dú)創(chuàng)的成果 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 四、施恩的職業(yè)錨理論 (續(xù) ) ?3． 創(chuàng)造型職業(yè)錨 ?具有這種職業(yè)錨的人希望使用自己的能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或創(chuàng)建完全屬于自己的產(chǎn)品 （ 或服務(wù) ） ， 而且勇于冒險(xiǎn) ， 并克服面臨的障礙 。 他們認(rèn)為自己的職業(yè)成長(zhǎng)只有在諸如工程技術(shù) 、 財(cái)務(wù)分析 、 營(yíng)銷等特定的技術(shù)或職能領(lǐng)域才意味著進(jìn)步 。 重要概念 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 四、施恩的職業(yè)錨理論 (續(xù) ) ?1． 技術(shù)或功能型職業(yè)錨 ?具有這種職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè) 。 施恩根據(jù)自己的研究 ， 提出了以下五種類型的職業(yè)錨 。 并且 ， 隨著一個(gè)人對(duì)自己越來(lái)越了解 ， 這個(gè)人就會(huì)越來(lái)越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨 。 ?職業(yè)錨理論認(rèn)為 ， 個(gè)人職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 四、施恩的職業(yè)錨理論 ?職業(yè)錨理論 是由美國(guó)麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)研教授 、 著名職業(yè)指導(dǎo)專家施恩 ， 在對(duì)麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院 44名畢業(yè)生 ， 長(zhǎng)達(dá) 10年的職業(yè)生涯發(fā)展跟蹤研究后提出來(lái)的 。 ? 職業(yè)概率 是指擇業(yè)者獲得某項(xiàng)職業(yè)可能性的大小 。 ? 職業(yè)效價(jià) 是指擇業(yè)者對(duì)某項(xiàng)職業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià) 。 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與效價(jià) 、 期望值成正比 。 式中 ， F為動(dòng)機(jī)強(qiáng)度 ， 指積極性的激發(fā)程度；V為效價(jià) ， 指?jìng)€(gè)體對(duì)一定目標(biāo)重要性的主觀評(píng)價(jià)； E為期望值 ， 指?jìng)€(gè)體估計(jì)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)概率 。 相反 ， 如果是相斥的話 ， 就會(huì)覺(jué)得工作索然無(wú)味 ， 也很難適應(yīng)工作 ， 最終無(wú)法勝任 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)） ?由職業(yè)性向理論可知 ， 最為理想的職業(yè)選擇是 ：個(gè)體能夠找到與其人格類型重合的職業(yè)環(huán)境 ， 即一個(gè)人的人格